20108 王子
一、教学目的
感受春天。
我们这里的春天总是姗姗来迟，已经4月，还看不到花红柳绿的春的景象，只有零星的小草钻出泥土。
我们这的冬天又长的令人焦灼，从11月直到来年的3月。即使走，也不彻底，夏日飞雪下冰雹也不屡见不鲜。
“阳春三月”这个词，在我们这是病句，我们的春天为什么总是迟到？或者说，为什么我们这的冬天这麽霸道赖皮？
绘本讲师训练营【25期】9/21实践原创《巨人与春天》
我一直想借用绘本给孩子们诗意的讲述为什么，春天主题的绘本很多，但我觉得没有比《巨人与春天》更合适的绘本了。
《巨人与春天》是台湾著名的童书作家郝广才的原创作品，绘画清新、大胆、创新，尤其是表示“春天”的跨页画面，即有视觉震撼、又能激发读者想象。
这是一个借助“春天”讲述“爱与分享”的故事——即使你拥有春天，但不跟别人分享，也不会快乐。
尤其结尾的那段文字：“每当春天来的时候，巨人便会拥有全世界最美的花园。”
绘本讲师训练营【25期】9/21实践原创《巨人与春天》
二、教学准备
1:30名幼儿园大班小朋友
2:纸、彩笔
三、教学过程
1：开场
我知道你们前段时间，学过《春雨的颜色》（他们大班教材书里的文），我哪位小朋友能告诉我，春雨的颜色是什么样的？
小朋友纷纷抢答，然后和孩子们一起朗诵温习了小散文《春雨的颜色》
绘本讲师训练营【25期】9/21实践原创《巨人与春天》
2:导入
“我有个问题，为什么你们现在不穿羽绒服了？”
“你们操场上厚厚的积雪都哪去啦？”
用类似的问题，引导孩子感知这些变化都是因为“春天来了”，再让孩子想一想，还有哪些变化是因为春天来了。
今天我带来的故事就和“春天”有关，听完这个故事，我们就会知道，为什么我们的春天来的晚。
3:故事讲述
《巨人与春天》故事的灵感来自于王尔德的童话故事“巨人的花园”，但是，两个故事又截然不同，各有精彩。
讲述中注意语调、语速的变化，在跨页画面处做稍稍停顿（跨页画面特别有视觉冲击），中途不做其它互动和停顿，保持故事的完整性和节奏型。
4:延伸活动
1:想一想，“春天”每隔4年回到巨人那里，为什么？
2:画一画，自己心中的“巨人”和“春宝宝”是怎样的
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