教育可分为三部：死的教育；不死不活的教育；活的教育。
活的教育，正像鱼到水里，鸟到树林里一样。也像花草到了春天，受了春光，太阳光的同化和雨露的滋养，于是生长日速。活的教育，好像在春光之下受了滋养似的，一天进步似一天，一天新似一天。
首先，我们教育儿童，第一步就要承认儿童是活的，要按照儿童的心理进行；其次，儿童不但有需要，并且还有能力。活的小孩子，他秉性活泼些，他对一切的事实，也就进步的快些，小孩子如同地球自转表面上看起来好像是很平常的，没有什么技，其实他的能力知识，没有一天不在进行中求活，我们就要顺着他这种天然的特性加以辅助和引导，使他一天进步似一天。第三，活的教育要需要些什么材料呢？1.要用活的人去教活的人。我们要想草木长得茂盛，就要天天去培植他，灌溉他；我们想要交结很活泼的朋友，就要自己也是活泼的；2.拿活的东西去教活的学生。文化进步，是没有止境的；世界环境和物质的变化，也是没有一定的。活的教育就是要与时俱进，就要随时随地拿些活的东西去教那活的学生，养成活的人才；3.要拿活的东西去教活的孩子。怎样才是活的书籍？书籍所记载的是人的思想和经验，是很高尚的，与人生很有关系，那就可算是活的书籍。
我们现要希望教育成活的，当教员的就要多看书，多看些活的书，好去供给学生的需要，养成新而且活的学生。
活的教育的方法有两种：
1.设计教授法 。我们教授儿童，先要设定一个计划，然后一步一步地向着所计划的路上去做。
2.依计划去找实现法。无论办什么学，总要预先有个计划，依着计划去找实现。
活的教育能使我们有种种活的能力，我们要使暂时的生活，能够叫他永久；片面的生活，要使他能完全；低微的，要使他高尚。
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