大学及其作用

怀特海《教育的目的》一书，今天读完了。非常之痛快，真是令人拍案叫绝的一本经典之作。真有相见很晚之感，如果中学时期就能读到这样的书，那我一定是另外一种发展格局。

这本书一共有7个章节:

第一章教育的目的，

第二章教育的节奏，

第三章自由和训练的节奏，

第四章教育技术及其与科学和文学的关系，

第五章古典文化在教育中的地位，

第六章数学课程，

第七章大学及其作用。

教育的目的是什么？这实在是值得任何一个人认真思考深度思考的课题。

按我们国人的思维，上学的目的是为了上个好大学，那么以结果倒推可以得出高中、初中、小学、幼儿园、学前班甚至胎教该怎么面对，一切都是是条理清晰而可规划的。

今天我们就来读一读《教育的目的》最后一章，《大学及其作用》。

一百年前，英美已经面对大学的快速扩张，也是我们当前社会生活的一个显著特征。

大学对国家引起的基本作用需要我们去广泛的理解。商学院代表了大学活动中比较新颖的发展趋势，同时他们也与现代国家中占主导地位的社会活动，有着更为特别密切的关系。因此用来说明大学教育活动影响国民的生活方式，商学院会是很好的例子。

商业现在是高度智能化的行业。

大学既是实施教育的机构，也是进行研究的机构。

大学的这两种功能可以以更经济的方式来实现，而不需要大学这样非常昂贵的教育机构。

大学存在的理由是他把年轻人和老年人联合在一起，对学术展开充满想象力的探索从而在知识和生命热情之间架起桥梁

大学传授知识，但是他是以充满想象力的方式来传授。

充满想象力的探索将会点燃令人激动的气氛，这种气氛会带动知识的变化，事实不在这赤裸裸的事实他被赋予了各种可能性，也不再是记忆的负担，他像诗人一样活跃我们的梦想，像建筑师一样构筑我们的目标。

想象力是阐明事实的一种充满充满创造力的方式他不能脱离事实。

想象力是这样发挥作用的，他总结出运用于已存在的事实中的一般原则，然后对符合这些原则的各种可供选择的可能性进行理智的思考。

它是人们在面对新世界的时候能够构筑出一个充满智慧的视角，并通过展示令人满意的效果而保持生命的热情。

年轻人充满想象力，如果这种想象力通过训练等以加强的话，那么这种想象力的能量能够在很大程度上保持终生。

然而人类的悲剧在于有的人富有想象力，但是缺乏经验，有的人经验丰富，但是想象力想象力贫乏。笨人凭想象力做事但缺知识，书呆子凭知识做事但缺乏想象力。

大学的责任就是把想象力和经验完美的结合起来。

大学的责任就是把想象力和经验完美的结合起来。

在人生充满青春活力的阶段，对想象力进行最初的训练时，不能要求对直接行为承担责任 。但每天都需要保持一种有形的组织结构时，无偏见的思维习惯，就不可能养成这种思维习惯。

这是从一般原则来认识各种不同的完美例证所凭借的你必须自由的进行思考，不管是对是错，自由的去欣赏未被危险因素干扰的大千世界的斑斓色彩。

生活的热情来自哪里呢？

会是直接以狭隘的物质享受为平庸的目的地的产物吗？这种观点是对人性的侮辱。

在现代复杂的社会结构中，生活的探险不能和智力的探险分离开来。在相对简单的环境里，拓荒者能够跟随他的本能的热切指引，从山顶一路狂奔到他视野的尽头。

但是在现代商业的复杂组织结构中，如果想要获得成功的重组，就必须先进行分析和想象力重建方面的智力探险。

世界越简单，商业关系就越简单，因为商业关系都是建立在人与人的直接接触上，建立在所有物质境况面对面的比较上。

现代的商业行为需要有充满智慧的想象力。

就像以前主要从事其他职业一样，大学就是这样的组织，他为欧洲民族不断前进提供了这种智慧。

在中世纪早期大学的起源模糊不清，也几乎被忽视，他们是一个逐步自然的成长过程。

但是大学的存在是整个欧洲在诸多领域中取得持续不断的快速发展的原因。

作为媒介大学实现了行动探险和思想探险的有效结合，这种组织的成功在之前是无法预言的，即使是在今天人类事物还有诸多不够完美的地方，有时还是很难理解大学是怎么成功发挥作用的。

当然大学的作用也有很多失败的地方。

但是我们用宽广的历史视角来看待整个问题的时候，大学的成功还是不同寻常的，而且几乎是始终如一的。意大利，法国，德国，荷兰，苏格兰，英国和美国的文化历史见证了大学的影响力。

谈及文化历史，我不是指那些学者的生活，我指的是这样一些人的生命活动，他们给法国，德国以及其他国家留下了人类取得的成就印记，再让他们追求生活的热情，这些成就了我们的爱国精神。我们非常骄傲能够成为这样的一种社会的成员。

大学的恰当作用就是用充满想象力的方式获取知识，除了想象力的重要性之外，没有任何其他理由来解释为什么商人不能像其他专业人士一点点的搜集事实来解决他们所面临的特殊问题呢？

大学是充满想象力的，否则他就什么也不是，至少毫无用处。

2000年前我们的祖先把知识比喻成一个代代相传的火炬，这个点燃的火炬就是我所说的想象力，大学组织的全部艺术在于供应一支用想象力点燃学问的教师队伍。

想象力和知识的融合通常需要一些闲暇，需要摆脱束缚之后的自由，需要从烦恼中解脱出来，需要各种不同的经历，需要其他智者不同观点和不同精神的激发，还需要强烈的求知欲以及自信心。这种自信心是由周围社会在获得知识进步方面所取得的成就而产生的自豪感。

你不能一劳永逸的拥有想象力，然后无限期的将其保存在冰箱里，定期按照一定量来支出。

有学问和充满想象的生活是一种生存的方式。

教育研究的两种功用在大学里交汇了，所以鼓励他们去研究探索吧，引导他们去支持他们在生命最充满热情和想象力的阶段的年轻人去探索学习吧。

恰逢此时这些年轻人的智力开始进入成熟期训练，让你的研究人员对着那些思想活跃，具有可塑性和拥有世界的年轻心灵阐述自己吧，让你的年轻学生通过接触那些有天赋，有智力探险经验的人，圆满度过他们的智力获取时期。

教育是对生活探险的训练研究是智力的探险，大学应该是年轻人和老年人共同分享探险的理想之地。

对于成功的教育来说，传授的知识必须有一定的更新，要么是知识本身的更新，要么是知识在新时代新世界中的新颖的应用。

知识的保鲜有如鱼的保鲜，不更新就会腐烂。

你可能正在学习一些陈旧的知识种类伴随着一些过时的原理，但是尽管如此，要努力使这些知识对现实有即时的重要意义，就像刚从大海里捞出来的鱼一样的新鲜的呈现在学生的面前。

学者的作用是唤起生活中的智慧很美。

如果没有学者的神奇魔力，那么智慧和美可能就遗失在往昔的岁月里。

一个前进中的社会需要依靠这三类人: 学者，发现者和发明者。

他的进步也依赖这样一个事实，即社会中的受教育人群中由同时具有些许学识、发现能力和创造能力的人组成。

我在这里用的“发现”指的是相关于具有高度一般性的原理方面的知识进步，发明指的是根据当前的需求一般原理，以某些特殊方式进行应用的知识进步。

很明显这三类人是互相融合的，那么参与到实际生活中的人，只要他们对社会的进步做出了贡献也可以被称为发明者。

对一个国家来说，重要的是在他的所有进步元素之间有非常紧密的联系，这样的话研究可能影响市场，市场可能影响研究。

大学是把各种进步活动进行融合，并使之成为有效促进社会进步的工具的主要媒介 。当然他们不是唯一的媒介。

但是今天的事实是，进步的国家通常就是那些大学空前繁荣的国度。

中国有没有好大学？什么决定了大学的好？

怎样上一个好大学呢？明天我们继续聊。

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2024.05.17