教室导师带导技巧

教室导师带导技巧

活动一：我们来决定我们的班级指导原则。

一注意语言上表述的横向关系，多用 “我们”，“一起”。

二，利用头脑风暴提案，投票。海报需要大家的签名。

三及时跟进

四海报可以由3到5人参与，尽量给到更多的学生参与

五老师也要参与投票

六多用鼓励的语言，比如我注意到（描述事实）

七把海报张贴在教室里

活动二，高兴生气，悲伤害怕情感轮

一介绍情感对生活的影响

二情景剧的方式展现

三，让所有人都参与到

四，给到一张纸时，每组的成员都能够参与到词汇的引申活动中

五提示学生不同情感所表现出的表情动作的

六跟进，告诉孩子，在日常学习中如果遇到此类的词汇，加到表里

活动三，查理

一，关于变更和增加的部分，要把主意写下来，贴出来会很有帮助

二事先，留意班里有没有同名字的孩子，因为孩子容易对号入座，所以尽量不要同名字。

三注意活动属于对归属感的诠释

四图像可以简单绘制，因为查理是不那么受欢迎的学生

活动四，烦恼和愿望

一多数活动需要学生围成圆圈来做

二由板书员来记下头脑风暴的内容

三，用 “有人”、“人们”来替代，不指出某人

四教会学生回应

五引导方向，先讨论同学与同学之间的事情，然后才是同学与老师之间，再是学生与学校之间

六尊重地回应

七道具可以给到孩子力量，帮助拓展思维，跳出思维

活动五，错误：犯错误，还是成为错误（年长的学生）？

一遵循流程来完成活动

二分组头脑风暴，来完成跟进的内容的内容

三跟进的问题，一二里面对我的错误该怎么办和当我们犯错误的时候可以做什么？这两个问题得到的答案需要一一跟进，因为学生的辨别能力有限。

四解决方案，可以用选择轮，贴在教室后面来跟进

五，我犯了一个错误，还是我是一个错误，可以写出来，在做活动的时候，让学生清晰的看到

六可以“将错误是学习的好机会”做成海报粘贴在教室里

活动六，试穿我的鞋

一，这个活动适用于5-6年级以上的孩子

二这个活动需要一个安静的氛围，使成员都沉浸在其中。它需要成员去体会对世界及他人的看法

三关于鞋子的选择需要有好和不好两种

四其他成员只是看看就体会不到，需要每个人都能够参与到这个活动中

五道具和鞋子需要在图上，人站在其中间

六一定要告诉试穿的人，只是假装而已，以免代入

七跟进的问题很多，一张纸只写一个问题，其他可以用口头提问，双管齐下

活动七，传球

一人数比较大的不均等，

二然后按次序报数

三游戏规则中，传球前要做的动作要有一个很清晰的辨识度，要做完整。

四海报范例，要提前做好

五不断的讨论解决方案并执行

六重复练习