想飞要先做好准备
1）
一分钟赚10万的永澄老师，领读《好好学习》第三章“发现和应用自己的临界知识”，他赞叹成甲老师写的“为什么临界知识能四两拨千斤”这句话，因为这跟永澄老师自我课程的预判有出入，更重要的是，对于学习神经那么敏感的永澄老师来说，见到这么关键的词，赞叹并激发好奇心去阅读，是再正常不过的事情了，这是一种与作者对话的学习习惯。
接下来，永澄老师给出的分析很精彩了，但今天我谈的不是这个方面，而是，如果没有另外一个东西，“临界知识能四两拨千斤”可能只是个笑话，这个东西叫做“能力圈”。
2）
成甲老师对能力圈的定义是：“能力圈是由你真正擅长并懂得的知识组成的，而且在这些领域里，你要比90%的人做的好。”
永澄老师一再强调，成甲老师的这本书是精进指南，是给有一基础的人阅读的，在这里体现的尤其明显：临界知识的确可以四两拨千斤，但是，你的能力圈没有构建起来，对不起，这对你来说只是个笑话，听听开心一阵子就可以了，千万别当真。查理.芒格也说：“不能界定边界的能力，称不上真正的能力”，如果越过了你的能力圈边界，去做力不能及的事情，就成了千斤拨四两。
3）
所有的知识必须和实践产生链接才会发生效用。
我在想：我正在准备周六晚上的直播课“20天，普通人用目标管理法引爆学习力”，对于这堂课，我的能力圈怎么界定？这堂课在我的能力圈里吗？我能带给小伙伴什么价值？这堂课的本质是方法论，如果能影响小伙伴的心态，并给小伙伴们一个模型，那这堂课就有价值了，但是怎么样架构、怎么演绎才能让这堂课产生这样的价值？我的能力圈能涵盖这个吗？
“20天，普通人用目标管理法引爆学习力”课程，是以真实的事件为素材，结合目标管理学，让小伙伴看到在工作、家务、带孩子各种生活事件搅在一起的时候，如何运用目标管理方法，在20天拿下国家注册心理咨询师，重点不是让大家学习如何考证，而是如何运用目标管理法，引爆学习了，达成小目标。
4）
很多课程的价值都很高，但不是每个人都愿意听，为什么？因为每个人的听课需求不同。你的课程听众群体定位是什么？他们的面临什么样的问题？你的课程能解决他们的什么问题，能解决到什么程度？
如果这些问题弄不清楚，解决不了，那么成甲老师的一句话就扇过来：“要配得上自己的欲望”。
永澄老师在领读中谈到，他在讲PKS模型，现讲问题是什么种类的，具体是什么，上来就给出解决方案，这是病。你应该思考关键问题是什么，抽象出关键点来，去解决问题。
这给我的课的架构指出了一条光明大道：你的课不是要直白地告诉小伙伴怎么做，而是要引领小伙伴思考，从这个课程中讲到的具体事件里抽出基本规律，也就是“临界知识”，引领小伙伴运用底层思维，构建出可以应用的模型，你的课程才有价值。
5）
还有一个问题：
有价值的事情很多，小伙伴凭什么来听你讲？干巴巴的事件经历有什么意思，一个课程怎么才能显得既有实效又有高大上的感觉？
成甲老师的自我能量圈边界是：第一，更擅长学习方法、中小型团队管理和旅游业发展规律，第二，在沟通和表达方面，更擅长真诚和坦诚两类。
我的能力边界呢？我的突出特点也是真诚和坦率，也是缺乏犀利与机智，我就用自己的坦率和真诚，让小伙伴在听课过程中一起经历、思考，抽丝剥茧，运用底层规律，找到自己的临界知识，同时，这些经历与目标管理法相结合，让事件产生普遍意义，以便听课的小伙伴不仅仅情绪嗨，更能学到简单易行、能产生效益的方法。
6）
当课堂本身的价值出来了之后，推广就成了首要任务。
得有人有兴趣、愿意来听才行啊，我得马上解决这个问题，但是，不管有几人来听课，我都全力以赴做好备课，。
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