今天我讲了《丁香结》这一课，这是部编版六年级上册第一单元的一篇课文，作者宗璞，写的是作者在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的＇问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。讲完后，我进行了反思。
一、重视导入部分的设计。
为了更自然地切入话题，这节课我先从课后的阅读链接入手，通过引导学生吟诵阅读链接中的诗句，引导学生来了解，在古人诗歌的意象中，丁香结象征着解不开的愁怨，由此引出问题为什么丁香会有这种意象？引导学生从课文中找出丁香被称为丁香结的原因，由此引入课文。
二、以读带讲，边读边悟。
在赏花的时候，以问题作为牵引，引导学生在读中感悟，自主探 究，注重培养了学生的语文学习能力。在精读课文 时，通过提出问题“作者眼中的丁香是什么样的？作 者是从哪些方面描写丁香的？”引导学生通过默读、 浏览等方法，抓住关键词句，总结出作者是通过颜 色、形状、香味三方面来描写丁香的，并通过朗读来 体会丁香花开的茂密、芬芳、美丽，读出作者对丁香的喜爱和赞美之情。
三、联系生活，深入感悟
课文最难理解的就是悟花的部分，也就是课文最后作者对人生的感悟，在学习这一部分时，通过对比作者眼中的丁香和古代 诗人眼中的丁香，让学生明白，丁香原本只是一种植 物，之所以会有解不开的愁怨这种意象，是因为看待 丁香的人本身就具有愁苦之感，所以我们在生活中要 有积极乐观的态度，并且引导学生联系生活实际，有 没有类似的经历，深入理解课文内容。
通过看图来把丁香的外形和衣襟上的盘花扣来比作一个个的“结”，让学生联想到“丁香空结雨中愁” 的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就＊淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。
拓展的时候，我讲了一些植物的象征意义，许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，比如“梅花，以它的高洁、坚强品格，给人以立志奋发的激励；菊花被周敦颐比作花中的隐士；牡丹，象征着荣华富贵；松柏象征着坚贞不屈。
文章的第五自然段解释了丁香结：“小小的 花苞鼓鼓的、圆圆的，恰如衣襟上的盘花扣，我 才恍然，果然是丁香结。”文章结尾：“结，是 解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然， 岂不太平淡无味了吗？”
是啊，结是解不完的。从结尾不难发现，丁 香结其实就是人生结、生命结。
人生不 可能只局限于窗前、屋后，室外的天地虽然广 阔、美丽，但是，走得越远，困难，挫折，仇 怨，就越多。丁香结到处都有，生命中的障碍也 到处都有。
文章最后一句：“结，是解不完的；人生中 的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了 吗？”人生不可能十全十美。要是人生中的困难 全部消失，那么，这种人生，和你活在这世界上 的意义又是什么呢？
在我们的学习和生活中，也总会遇到 “结”，“结”是解不完的。回首往事，这些 “结”都会成为生命中一个个最美丽的丁香结， 让我们的生命显得更加多姿多彩。
网友评论