《湖心亭看雪》教学设计
五台街道初级中学 王冬茹
教学目标：
1.积累文言词语，熟读背诵课文。
2.通过对关键词句的品味，赏析所写雪景的妙处。
3.以探究“痴”为重点，感悟作者的情思。
教学重难点:
1.熟读并背诵课文，体会白描的写法。
2.细心品读，体会本文的审美意境。
3.联系作者的生平事迹及创作背景，体会其家国之思。
教学过程：
一、导入（屏显）：
有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。她不与那些巨幅大作比气势，争地位，却以自己特有的淡雅高洁，使人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。
——梁衡《秋月冬雪两轴画》
今天我们就一起走进张岱的《湖心亭看雪》，体悟文章之妙（板书课题）。
二、疏通文意，整体感知。
1.检查预习，提醒学生注意下列字音、朗读节奏的问题
易错字读音（屏显）
崇祯更定 余拏一小舟 毳衣 雾凇沆砀 一芥
易错朗读节奏（屏显）
湖中/人鸟声/俱绝 一童子/烧酒/炉正沸
2.学生两人一组，结合注释，疏通文意，遇到不懂或有争议处提问。
3.强调下列词语的含义（屏显）
舟中人两三粒而已 湖中焉得更有此人 及下船 客此
4.一词多义（屏显）
一小舟 上下一白
是日更定 是金陵人
上下一白 强饮三大白而别
是日更定 湖中焉得更有此人
学生齐读课文，了解内容。
三、咬文嚼字品痴景
1.文中有一句对张岱的评价，是那一句？关键词是那个？
明确：莫说相公痴，更有痴似相公者。痴。
我们来看看痴人笔下的雪景(学生朗读写景的句子）
2.比较下面两组句子，看看能将原文中的词语去掉或换掉吗？为什么？
屏显：
天与云与山与水，上下一白。
天云山水，上下白。
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
湖上影子，惟长堤一道，湖心亭一座，与余舟一条，舟中人两三个而已。
预设:
“与”不能去掉。“与”写出了天、云、山、水浑然一体的感觉。
“一痕”写出了大雪过后长堤若隐若现，只露出淡淡的痕迹；“一道”说明长堤很清晰，与实际情况不符，所以不能换。
“一点”写出湖心亭被大雪覆盖，再加上湖面“雾凇沆砀”，只能看到一点轮廓而已，更符合实际情况，“一座”显得太清晰了，所以不能换。
“一芥”写出一片白茫茫之中一叶扁舟极轻极小极淡的的感觉，“一条”不能表现出这种感觉，所以不能换。
“粒”写出了人在天地自然中的渺小，“个”不能表现人的渺小，所以不能换。
3.张岱写景的笔调非常简洁，不饰渲染，用了白描的手法，给我们呈现出一幅淡雅的水墨画。
资料链接（屏显）：
白描原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。
作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。
白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。
白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。
经典示例（屏显）：
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙秋思》
他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。(朱自清《背影》)
3.张岱在舟上，他是怎样看到“余舟一芥”的？
明确：他与自然融为一体，神游天地之间，用心在看。他痴迷于天人合一的山水之乐。
四、独往赏雪解痴行
1.自由读文，这篇短文里有一个地方前后矛盾，你能找出来吗？
明确：“独往”和“两三粒”。
2.从中看出作者怎样的性格？
明确：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝，是日更定 ”“独往湖心亭看雪”作者独立特行，不流俗，孤傲清高，觉得没有人能像他一样欣赏西湖的冬夜雪景，舟子自然更不能懂，所以说独往。可以看出作者情趣高雅，超凡脱俗。
3.到了亭上，遇到了谁?舟子为什么说“更有痴似相公者。”张岱与这两人有何相似之处？
明确：遇两人也在湖心亭赏雪。他们和作者一样，情趣高雅。
4.他们看到作者心情如何，从哪里看出来？
预设：“大喜”“湖中焉得更有此人！”“拉余同饮”“余强饮三大白”，遇到知己的惊喜。
五、知人论世悟痴心
资料链接（屏显）：
明末清初文学家。号陶庵。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书。著有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。
《陶庵梦忆》这部散文集，是明末清初风霜雨雪的产物，是中国梦文化的艺术结晶，是国破家亡后的一曲曲悲哀的挽歌。没有希望，没有奢求，没有期待，惟有哀怨，惟有梦忆。以梦忆为解脱，将家国之叹、故园之思、人生之悲寄予梦忆之中，这就是《陶庵梦忆》的艺术真谛。
“湖心亭看雪”事件发生在崇祯五年（1632 ）；崇祯十七年（1644年）明朝灭亡，顺治帝登基，清朝建立；顺治元年（1644年）张岱反清复明失败，逃入山中著书；1647年左右，张岱写《湖心亭看雪》。
“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其为国都，后明成祖朱棣迁都北京。
作者写文时，明朝已亡，可他写文依然用“崇祯”“金陵”，从中你体悟到他怎样的内心世界？
明确：他伤感，追忆往昔生活，怀念故国。
总结：
张岱的痴：痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于超凡脱俗的高雅情趣，痴迷于国破家亡的故国之思。
再读课文，带着你对张岱的理解，带着你的情感。
六、巩固拓展(二选一）（屏显）
1.比较本文与《记承天寺夜游》的异同？（从内容、情感方面比较）
2.比较本文与《江雪》一文的异同?(从写法、感情两方面比较)
七、作业：
1.背诵课文，积累文言词语。
2.收集积累写西湖的诗词名句，说说你的理解。
3.用学到的白描手法，写一段文字。
八、板书设计：
湖心亭看雪
张岱
景(痴迷于天人合一的山水之乐）
↑
人 ←痴 → 行（情趣高雅脱俗)
↓
心（故国之思）
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