创新

每个人都是一个能量体，每个人都有创造性，但人的智商、专注度、兴趣、环境等条件的不同，于是很多人放弃了创新的勇气，不仅如此，还会想办法去抑制周围人的创造性，来彰显自己的独特性，并且能缓解创新带来的压力。

人类的进步、个人的发展次要的是勤奋，首要的是创新。没有创新，就只有再很小的幅度改善自己的生存，不可能有大出息。

很多人强调学习对创新的重要性，认为知识多了创新就多。这种想法是放弃思考、懒惰的特征。很多爱学习的人人生不会差，但不会有高峰时刻，所以知识只是创新的一个条件，有些无关痛痒的条件。

罗振宇在罗辑思维里说过航海钟表的发明，一个木匠哈里森，为了2万英镑的奖金，跨界去做钟表，没有文化，也没有高尚的理想，但有工匠的死磕精神，为发明钟表干了一辈子。

一个人，不要为了顺从周围人的眼光，兢兢业业、碌碌无为的荒废人生的光阴，在任何行业，做任何事情，都可以展开自己的想象，动手完成一件平常人想不到的事，或者在头脑中完成一件思想实验，没有伽利略的铁球实验或者爱因斯坦的相对论思想实验，但那是属于我们自己智慧的产物，创造出天价的雪糕刺客，也是为我们这个世界平添了一抹颜色。

一个老师可以有宏大的教育追求，也可以盯住学生的分数，让每个学生都爱学习，都能考出好成绩。这需要对考试试题的研究与创新，先来说一下高考题是如何创新的。

第一，情境化。

题目都要有一个材料背景知识介绍，性质、应用、转化等，这些背景知识限制了要围绕这些物质，相关性质进行设问，不过设问的角度往往很难预料。

第二，重新组合。

不可能抛开传统知识点任意创新，但可以找到薄弱点，比如电负性、顺反异构、铅这个稍陌生元素，组合出陌生感，增加题目难度。

第三，避开热点。

好多题目为了试题平稳性，不可能与平时做题差异甚大，但可以做到新情境、新组合，在题意上设置读题难度，而真正理解题意后，一切困惑就豁然开朗。

所以要用创新思想教育学生，做好四个方面。

1.基础永远重要

熟悉常见的知识点和处理一般问题的能力。没有任何基础知识不可能有创新，

2.多总结情境

在高考题与模拟题中，善于总结题目用到的情境。为我所用。不急切探究答案，了解知识背景，把平时教学也变成除了知识，还有很多生动的情境。

3.培养情境鉴别

有些情境学生已经熟悉，有些情境学生需要甄别。而这种能力不是一蹴而就，有耐心，有方法，争取笑到最后。

4.等待

总有很多学生跟不上新题的节奏，他们需要的是耐心，等待他们慢慢的领悟。自我思考学习的人，不依附任何关系。

高考题的预测和创新，有的老师想都不敢想，有的主动出击，创新不可能正常工作