俩十岁娃

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政洋和宇豪每个周六周日都会来儿童家塾班生活两天。

政洋来自农村，在村子里的小学读书。每周五下午妈妈陪政洋乘高铁来到郑州，助教组的伙伴从高铁站接到政洋，政洋妈妈直接再乘高铁返回。周日再来接。

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宇豪生活在城市，在市里面一所有名的国际学校读书。每周五下午一放学，妈妈就会驱车几十公里把宇豪送到家塾班，周日下午再来接。

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他们两位在同一个房间，睡上下铺。政洋2017年10月份加入儿童家塾班，宇豪2018年5月份来到儿童家塾班生活。年龄相仿，很快就成为了好朋友，每天一起打篮球、写作业、看电影、洗澡、睡觉。

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在儿童家塾班的观察笔记里，两位年龄、爱好相仿的孩子却有着非常不同的思维模式。

有一天，助教开车带着孩子们出门，路上有过往的车辆，政洋脱口而出：车好多啊。

宇豪说：大哥，这叫车多，你去市里看看，这个太少了吧。

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家塾班的院子里养了小鸡宝宝，孩子们很新奇，宇豪看见了说：有没有禽流感？

政洋说：禽流感是什么？

小朋友拿着小木棍、小石头向鸡笼里投，政洋看到了，静静的把石头和小木棍捡出来。

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看到车，宇豪会说：这个车XXX万，你的车是什么牌子的，我爸爸的车什么什么的。这个鞋XXX钱，这个鞋是NBAXXX的鞋。暑假我要去美国，那里有NBA。

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政洋每一次听到宇豪侃侃而谈时，就仿佛在听新闻一般，眼睛瞪的大大的天真的聆听，这来自城市娃的奇闻。

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在农村，没有很好的洗澡条件，自政洋来到家塾班生活后，和姬老师约定好 在家塾班里每天要洗澡。经过几个月的陪伴，政洋养成了在家塾班每晚洗澡的习惯、整理床铺的习惯。

宇豪，生活在城市。也不喜欢洗澡，不喜欢整理床铺。在马老师的陪伴下，开始在家塾班建立洗澡、整理床铺的习惯。

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政洋在写作业的时候，有时会发呆、还有被别人吸引走。宇豪在写作业的时候，看到别人写完作业下楼，他也想下楼、会站在窗边，自言自语：我也想下楼。

两个不同家庭背景成长出来的孩子，通过自己的言行举止表达着对 人 事 物 的认知。今天，孩子们走进家塾班，共修。

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两位不爱洗澡的孩子，养成了洗澡的习惯。学习的不专注，通过陪伴逐渐回到自己身上。共同的爱好 喜爱篮球，从喜欢球星、球鞋、球衣，到树立自己的梦想目标再到在事上练。政洋则从不懂篮球，到逐渐的对篮球背后故事的了解，再到方法的学习。

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相互陪伴的力量，在两个孩子身上构建起来。宇豪开始不再那么的关注外在，关心和帮助他人，政洋开始越来越绽放，眼睛明亮、自信笑容。

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虽家庭背景不同，学习成长之路却相同。无论是国际学校或者农村学校，居住别墅或者乡所，都同样的学习 吃饭 穿衣 学习 工作，孝敬父母 敬爱姐妹。不同就是，别墅里成长的孩子 吃的饭好一些，睡觉的环境美一些，对物质的追求高一些的差异。

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一个天性有爱 生而知之者的人，明白 外在的物质是来迷惑自己，是来撑大自己的欲望之心，考核自己的梦想之心、使命之心。而物质匮乏的生活，是在提醒和激发自己内在的创造力，创造新生活的能力、超越自我的能力。

人分幼少壮老四个阶段，在幼年时期学习正确的吃饭、穿衣、睡觉，了解规律 学习正确与人相处的方法、适应环境的方法、解决问题的方法、克服困难的方法，激发善性的力量。了解少年时期的学知阶段，学习了解自己、了解家庭、家族、社会、国家，通过学习课本知识、通过生活中的实践做到，逐步找到 我是谁 我要成为什么样的人 我要做一件什么样的事，通过 致良知 激发志向 并强化恒心。

明乐家塾班，通过灵魂生命的本源，来陪伴和激发孩子们 身 心 灵 合一。

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