于永正：一辈子做个读书人
没有书晚上睡不着，这么多年一直都这样，我的专业成长之路就是伴着阅读思考与实践，一路摸索，并没有其他的秘密，我爱极了，当一名小学教师，注定了要当一辈子的读书人，于永正笑着说。
我很幸运遇到了好老师。（引领人的重要性）
因为想当作家与雍正的阅读有着两个鲜明的动机，一是学习新知遇到精彩的段落，写几句评语并内化为自己的人生经验，二是关注语言学习名家们都是如何表达的。
李晓旭老师曾鼓励我走写作之路，还在本子上留下几页赠言，一是让我拨烂群书，转而研究某个作家，二是告诉我怎么读书，如何在最短的时间内最大限度的吸收书中的知识。
读书是教师最大的修炼。
多年的读书习惯，让语言正感觉读书能从根本上改变一个人读书可为教师最大的修炼。
他坦言自己读书最大的特点就是把书里讲过的东西理解后，在教学行为上体现出来，玛咖脸可很注重与学生的交流方式，与雍正也常常以递纸条的方式与学生沟通，有时候他把纸条装在信封里不封口，里面是表扬信，学生看后非常的高兴，马卡连可的教育思想中最重要的一点是爱学生，理解学生，与雍正也学会了站在学生的视角看问题，把课堂真正还给学生。他也很少训斥学生，因为马卡连柯说过，温柔地劝说，胜过严厉的批评。自1962年走上讲台以来，与雍正保持中保留着4个习惯，一个爱好，4个习惯，是读的习惯，看和听的习惯，观察和思考的习惯，抄笔未闻的习惯，一个爱好便是唱精气，他规定自己每天读50页书，睡前常翻的三本书就是论语叶圣陶的语文教学文集和苏霍姆林斯基的给教师的建议。
学生时代一定要多读一些经典著作，这是为人生奠定底色的，也是语文老师必不可少的精神底子。
我读书喜欢与别人分享。
羽绒服常告诫自己，的徒弟读书就是读自己，他说我从小接受的是读书要与实际相结合，学以致用的教育，我这个人读书喜欢想自己，我是抱着从书本中寻找智慧思想和方法的态度去读书的，如果读书不与自己不与工作联系起来，学而不用对我来说读书就失去了大半的意义。
如果说我读书有什么诀窍，一是概括内容，看哪些话有启发，二是与人交流，与人交流，让我受益很大。
于雍正建议教师多看文学作品，多读散文，他认为许多老师不会写文章，是因为读的书太少了，同时教师之间读书交流也不够，所谓独学则无友，则孤陋而寡闻，只有交流才能碰撞出火花，才能生出教育智慧。
读出来的教学勇气。
批评是深层次的关心。
教学是一门遗憾的艺术。在很长一段时间里，他坚持写交互感及每教完一课，便记下成功与不足。
他提出以学生为本，以读书为本，以创新为本的教学理念，以及重感悟，重积累，重迁移，重情趣，种习惯的教学特色。
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