《海滨小城》这篇课文条理十分清楚，先写海滨，再写小城。写海滨由远到近，先写大海，然后写海上的船舰和渔民、战士，再写海滩。写小城主要从庭院、公园和街道三处景物，突出小城美丽整洁的特点，表达作者对家乡的热爱之情。本节课的设计，我觉得有以下几个特点：
一、充分调动学生的积极性，谆谆善诱。
在教学第四自然段。先让学生找出中心
句，然后让他们边读课文边品赏出这个自
然段的意思，除了写树木的种类多外，还
写到桉树叶散发出的香味浓;凤凰树开的
花如一片片红云。从而让学生体会到庭院
的特点，并会用准确而精练的词“很美
“树多”归纳出来。同时，在教学过程中
教师引导作用，学生做到“多思”、“多读”、“多讲”，再借助智慧作业微课，强化学生练习训练。
二、抓住重点，教出特点，交给学生一把
自学的金钥匙。
在这节课里，教师做到有扶有放，半扶半
放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生
“在游泳中学会游泳”，教给他们一把独立
欣赏文章的金钥匙。如教师在教学第四自
然段时先是诱导学生由表及里逐层深入地
品读这一重点段，接着引导学生归纳总结方法，然后让学生运用方法借助学习单去自学第五、六自然段，并作出小结。这样的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果。
当然，在教学中也有不足，这篇课文是很好的习作范文。我把更多的时间放在了第四自然段中，通过第四自然段的讲解，引导学生自学五六自然段，这种方法是可以肯定的，但是我没有关注学生的仿写，可以出示一幅图，让学生反照例文写一写，这样培养学生的写作能力，将写作训练贯穿于课堂教学之中。
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