这几页是讲的是课程的层级单位。
阅读这几页之后，我对课程有了更加明确的认识。每门课程分为四个层级单位。
一、科目
在义务教育阶段，学生应学的课程分为各个科目，比如语文、数学、英语，初中阶段还有物理、化学、政治、地理、历史、生物等科目。每一个科目都是专任的专业老师来进行教学，每位老师对这门学科的专业知识了解相对比较广阔。这一点，国外的小学是全科老师，我们早些年师资不够的时候，小学阶段也是全科老师，近些年都是分科老师，这也有它的好处。
二、具体形态的课程
不同的科目分不同的册数来进行教学。国家根据一定的比例来进行调节，有的科目内容多，有的科目内容少，比如语文、数学、外语，义务教育阶段就有18册，历史、政治共六册，物理，生物、地理共四册，化学共两册。
三、单元
每门课程，每一册书都分为若干单元。不同的科目设置单元是不相同的，比如语文，每一册在中学阶段都是六个单元。其他的科目，有六个单元、七个单元、八个单元、九个单元等都有。每一个单元的知识相对成为一个板块，有的科目单元与单元之间有联系，有的科目单元与单元之间联系并不是很紧密，比如数学的几何和代数之间。
四、课节或称教学课时
每一个单元的知识又分为许多小节， 语文的每一个单元一般是三到四篇课文，每一篇课文又分为两到三个课时来上，现在一般一个课时就是四十分钟时间，以前有的地方是45分钟一节课。语文以前提倡单篇教学，现在又提倡大单元教学，这两者各有利弊，可以根据实际情况结合使用。
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