情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。情绪像是涨潮时的海水，铺天盖地地涌来，极度不稳定，而退潮时，却也去的无声无息，留下的沙滩平静而辽阔。
人的情绪控制得好，往往会给我们的生活带来幸福，如果情绪没有控制好，可能会影响我们平时的交际能力，甚至说会影响一个人的一生。我是一名小学老师，我们所接触的小学生大部分在6到11岁之间，这一阶段低年级学生的情绪情感发展具有冲动性和易变性。而小学高年级学生的情绪情感趋向于平衡稳定，自控力也不断增强，但是小学高年级开始进入青春期还未发展出良好的情绪认识和调节能力。他们处理负性情绪的方法往往不够成熟，或任性爆发，或矛盾纠结，这些都不利于身心健康成长，需要得到关心、指导和情绪的疏通。
我今年所教的年级是一年级，一年级的小孩情绪及易波动。尤其是现在的独生子女多，虽然放开了二胎，有的是两个孩子，但大部分二胎都和老大相差很大。也就是说他们的父母年龄都在40多岁左右。父母年龄大了之后再生的孩子普遍都比较溺爱，比较小气，胆小。
作为教育工作者，我们了解了学生这种易冲动和易变性的情绪特点，在平时工作中要注意缓解气氛，不要跟孩子对着来。
就拿我班上的一个小男孩来说吧，他父母年龄有点大了估计平时在家里呢，也比较娇气，遇到点事情，他就会哭。就说今天上课的事吧，他上课上的好好的哭了起来，我走过去问：“你哭什么呀？”他就不说，然后我再三询问为什么哭呢？你不和老师说老师怎么帮你呢？结果他告诉我他没有橡皮，他的同桌不给橡皮给他，他就哭了。哎呀，这个小可爱，橡皮是别人的，同桌不给橡皮给你借，属于天经地义的事，但在他的世界里，他就觉得我要的东西一定要给我。没有办法，我叫他后面的同学借了一个橡皮给他用，之后，他就停止了哭声。
还有一次，他有一道题写错了，我叫他改，他很好玩，他觉得这道题就是这样的，我叫他改了几次，他就是不改，然后他就哭起来了，一边哭一边说就是这样的呀，我又没有做错。哎呀，我的小祖宗，没有错，老师怎么会叫你订正呢！我耐心地把题目给他讲解了一遍，他终于听懂了，然后把题目给订正了。之后又笑了。
你看低年级的孩子就是这么可爱，遇到困难时就哭，解决了问题就笑，如果我们大人跟他拗下去，估计他会跟你犟一天，所以识时务者为俊杰，我们要学会给孩子下台阶。
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