我们学校有个传统，那就是，新生入校或者开学第一周，要对学生进行入校教育，学校学校办学理念和学生规范。
去年，接任2020级班主任，分班后，把学生领会教室，我就开始与每个学生进行交流，了解学习情况，家庭状况，爱好兴趣等。
一个小男孩，个子挺高，胖胖的，乌黑的头发有点卷曲，说他喜欢理财，我不禁刮目，小小孩子竟然喜欢理财，我曾经看过《小狗钱钱》、《洛克菲勒写给儿子的一封信》等，我自己也觉得孩子学点理财知识很好。我就对他说，你喜欢理财很好，好好学数学，将来成为理财师，也帮我理理财。这是我对他的第一次鼓励，我很诚恳，三百六十行，行行出状元。
从那以后，我就发现这个男孩经常主动打扫教室，不仅如此，还经常告诉我，谁谁没干值日，谁谁经常乱扔垃圾。我想，这孩子关心集体，就让他当卫生委员吧！
于是我们班的卫生打扫，就交给他了，也因此减轻了一点负担，暗自庆幸，有这么一个好帮手。
就这样，日子很平稳地到了第一次月达标测试，他竟然考了班里第六名，我越发欣赏他了，这个身体胖胖的男孩，我班的卫生委员，竟然是个学霸。
第一次家长会上，我表扬了他。又关心集体，又爱学习，谁不喜欢啊？
可是，从那以后，他的学习成绩一落再落，地理成绩却能名列前茅，我想就让他当地理课代表吧，督促一下，不定什么时候就能东山再起。
从他成绩下降之后，我就多次跟他交流，也跟家长交流，下降一定是有原因的。
可是每次与家长交流，家长都说孩子从小很懂事，自我管理能力很强。回家就自己写作业，很省心。
家长那儿找不到原因，成绩还是一路下滑，就这样跟家长交流了好几次，都没有找到我想要的结果。
时间过得真快，转眼初二第一学期即将结束，就在前几天，级部排查安全隐患，对学生进行调查。问题集中在个别学生身上，防微杜渐，逐个排查。从家长那里，了解到一个情况，就是地理课代表向不完成作业同学索要财务。
原来我觉得这个小男孩作为地理课代表很负责，不曾想他的负责是有利可图。这事不容小觑。
把他叫到办公室，我说，在我心里，你很懂事，在家长眼里，你是好孩子，我很信任你，听说咱班有些同学向别人要钱，有这事吗？
他脸色苍白，颤颤的说:一次毕新博没写完地理作业，主动给我钱，让我不告诉老师。
看来事情是真的。一点都不冤枉他。
为了帮助他改错，我给他一张纸，一支笔，让他交代自己收受同学钱财的事情，一开始，他只写别人如何主动给他钱，我想，态度还不老实，我大声呵斥，让他反省自己主动索要钱财的事情，说清楚缘由和索要对象及索要钱数。他一下子泪流满面，嚎啕大哭，感觉受了莫得委屈。凭经验，我就觉得这是个顽固分子，犯了错，还不想承认，不承认错误，怎么才能改正错误？
犯了错，认错态度还不好，这就是我心中的好学生啊？真是打脸。
别人认错，都是毫不保留，他呢，磨叽，写一点，把纸折起来，就着急拿给我看，我再追问，就再写两三行，问题没有交代清楚，还急着上课去，凭课代表权利，向不完成作业同学勒索钱财，每次十元二十元不等，向多人多次索要，性质有多恶劣，还不想彻底交代，正是一个惯犯所具备的特点。
我不想呵斥他，他不值得我为他生气，我更不想捶打他，他做的事不配我捶打他。学生犯了一点小错，呵斥他，他可能就会改变，犯了再大一点的错误，捶打几下，给个警示，可能就会改变，像这样的性质恶劣的错误，不是呵斥和捶打能改变的，必须先让他深刻反省，然后指出问题的严重性，期望自我悔悟。
前几天就听说他乱建群，在群里胡乱聊天，因为这事也跟他妈妈聊过，没想到，看上去挺老实，貌似很懂事，表面很复杂的孩子，竟然以职务之便，多次向同学索要钱财。
从小就学会受贿，长大了，有本事了，那还了得，要是将来能当个一官半职，说不定得有多么贪婪。君子爱财，取之有道。不义而富且贵，应该如浮云。
不能好好做人，怎么谈得上做学问？
爱财胜过爱才，心思用到如何索要钱财上，怎么能安心学习？心思不纯静，学习不安心，能不下降吗？志不强者智不达，没有远大志向，智也昏昏。
上梁不正下梁歪，课代表利用手中的权利，索要钱财，放纵一批懒学生，不写作业就可以拿钱买，难怪学生最近这么懒散，不写作业可以拿钱摆平。不学习考试可以作弊，能力和本事是能买的到的嘛？是可以剽窃的嘛？一人爱财，班风全坏。
孩子不懂事，家长也不懂是吗？凭着自我管理教育的幌子，对孩子放任不管，凭着培养自理能力的幌子，为自己不管孩子开脱。每一个问题孩子的背后，一定有一对问题家长，家长漠视，导致孩子恶习！
小班级，大社会，小孩子，大胆量，班级无小事，无时不刻不教育。
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