如果孩子出去玩之前应当穿得更暖和一些，这时候敦促或许是恰当的。这些纯粹的外在职责可能经常需要一点友好的压力。但是切勿试图劝说孩子吃饭、睡觉、压抑情绪表达（哭泣、生闷气等），或者劝其履行某种必须源自内在动力的职责。
你可以通过外在刺激促使他咬一口食物并咀嚼，但是吞咽和消化则需要真正的意愿。睡觉也是如此。你可以强迫孩子上床，但是任何一步的干涉都会干扰入睡过程。
俗话说：有压力就有动力。我也经常拿这句话来安慰身边那些觉得自己压力山大的朋友，当我的孩子跟我抱怨，说最近在学习上有压力的时候，我尽管没说出来，心里其实也在想着这句话：有压力才有动力。
德雷克斯会认为：你可以督促孩子，但仅限于那些外在的职责。
什么是外在职责呢，比如说出门多穿件衣服。
但是如果那件事情需要孩子调动他的内在动力去完成，而他本身并没有这种内在动力，那督促也是没有用的。你可以通过外在刺激促使他咬一口食物并咀嚼，但是吞咽和消化则需要真正的意愿。
除了吃饭，除了睡觉，还有一件事情也需要孩子的内在动力，那就是学习。
昨天一位妈妈来做咨询：她刚上初一的孩子，小学的时候，在班上成绩十分拔尖，如果考试成绩不好的话，很可能就会换来爸爸的一顿骂或一顿打。这样的施压方式，让孩子在一定的程度上维持着很好的学习成绩。
初中的时候她考上了四大名校中的其中一所，发现到了班上之后，她的成绩不过是马马虎虎，排到了年级的6、7百名。这个女孩的爸爸依然用他那一套施压的方式，估计也是想激发她的学习动力。结果这个女孩的成绩越来越差，初一堪堪地挺过去了，到初二，她就厌学了，死活不肯去上学了。她的爸妈没办法，只好让她休学一年。
我在想，估计这位孩子的爸爸也十分信奉“有压力就有动力”这句话。只可惜，他人为施加的压力并没有让这个孩子朝积极正向的方向发展。
与其人为施压，不如“自然后果”
德雷克斯会认为，与其由我们人为地给孩子“压力”，不如让事情本身给孩子“压力”——这就叫“自然后果”。
什么叫“自然后果”呢？就是衣服穿太少了会感冒、没有写作业会被老师批评、成绩不好就上不了心仪的学校……这些都是作为家长没有干预而产生的后果。
压力太大会把孩子压垮、完全没有压力也无法激发孩子的动力。那什么样的压力是恰到好处的呢？
恕我直言，这个度不是所有家长都能把握好的，包括我自己。
原因是，首先我们忽略了每个孩子都是不一样的。不同的孩子对压力的反应也是完全不一样的。同样大小的压力，有的孩子会像火箭一样启动，越来越快，直上云霄；而有的孩子在这种压力下，却会否定自己：“我不行！感觉各门功课都很差。数学课堂上别人做的题都对，就我做错。英语语法还有好多问题。哎呀，我怎么什么也不行呀！”
其次，所谓的“压力”，其实只是我们自己内心的需求——对孩子过高的期望。根源就是我们对于自己生活的失望及挫败感。其实，对于孩子而言，有学校的压力、有同伴的压力、还有他们自己给自己的压力，这些自然而然的压力，他们已经需要花很长时间来消化了。
唯独，不需要来自父母的压力。
当我们一厢情愿地去给到孩子压力时，我们会发现：这样来自外在的压力，不管你换多少方式——用车拉、用人推，使多大的劲，都只能让孩子像蜗牛一样的慢慢爬行，甚至后退。
最后，送给大家一句话：不懂孩子的父母，向孩子施压；懂孩子的父母，给孩子赋能。
正面管教的每一个工具，都是给孩子赋能的过程。愿我们每个人都成为为孩子赋能的父母。
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