1.课堂教学环节，流程优化，形成风格，特色。小组活动，学生讲题反馈，思维导图梳理学习法等。
教学环节:
自主学习（考查学生自主学习能力，一人一个问题，随机接龙）——
教材栏目，活动，视频，材料，问题:学生分析，回答，有难度的分组讨论解决，考查学生思考，分析，解决，运用能力，培养思维品质，捕捉材料核心关键信息的能力，厘清设问的能力，即把子设问，变式设问还原为母题，链接所学内容的能力，灵活系统运用所学内容多角度分析，解决问题的能力）——
课堂小结:学生回顾回答，一人回答一方面。
反馈练习:检验学生收获理解运用能力，
一人回答一题。
自主学习任务单:以问题清单的形式，小组合作探究解决问题。同伴互助，积极参与。
课堂听写:学生在黑板上听写，填空和主观题，覆盖面广，对改，同桌签字，书面作业检查。不会的，把问题写上，对改时查书补上。
演板听写共同批改对照，每个人回答一个。
提问:基础知识，教材栏目，优质习题
限时训练:单元测试，反馈，批改，限时训练，第一，高效训练，快速准确读题做题，注意书写。第二，熟练度提高了，练习多了，时间才够用。第三，限时训练，学会独立，多角度分析问题，思考问题，解决问题。变式设问或子题，还原成学过的内容，即母题。
各地（省实验，河师大附中，郑州枫杨等）月考，期中，期末及时练习，限时训练，排版两栏。课堂和课下限时训练，课堂限时训练，课下纠错给分。课下限时训练，收交，课堂讲评对改，发下去纠错。
课前确定校正:教材，课件，试卷，发送的资料。
2.《解析与检测》以目录，专题的方式，自己绘制思维导图的方式复习。长期持续坚持整理出思维导图。
3.大单元，项目式教学法。整理出项目成果。
4.学习贯彻落实新课程标准。学习新课标下教学基本要求，豫教思语平台，河南省大中小学思政一体化学习，思政课赛课等活动等。整理出学习收获和践行方式。
5.出题:《解析与检测》，新课程标准，核心素养等是指导性文件。
教材栏目。
资源:资源，网站，公众号，资料等
基础题+中考实战，模拟题。
单元测试，期中，期末演练。分解到日常单元学习中。
6.学生核心素养落地，如何落实，写出论文和实践案例。
7.以课题持续研究教学难点，培育家国情怀传统路径（教材），非传统路径（培育方式），形成第二课堂案例。
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