疫情严重，学校突然停课，不得已，今天学校安排学生分批次进学校，拿走书籍。
九年级20个班，我们班被安排到5:20～6:00，进到教室天已昏黄，教室里没电，原先还有些亮光，慢慢就成黑洞洞的。学生陆陆续续来，人来人往中，我简单强调了几句，就赶紧让学生收拾东西离开。
但我不忘记安排了八个学习好的、懂事的学生打扫教室卫生，我想着，这么简单的活儿，他们肯定能如愿完成任务，不用我操心。可当我去办公室给一个学生拿书后，再回到教室，八个人全走了，一个人的影子都不见！
不得已，我又临时安排了七个同学扫地，这七个同学，平时做事拖拉，有的上课还老瞌睡，成绩一般般，但在我手机照明的情况下，听我调遣，和我一块儿完成了扫地任务。
说起调遣，好像很深奥。他们自己打扫时很凌乱，一个人扫净以后，另一个人又从其他地方扫过来垃圾，导致第一个人白扫。而且桌斗里的垃圾很多，孩子们也不知道扫出来，因为黑也看不到。于是我安排他们，通通到第一排扫，每人负责两列，我负责照明。要求他们先把桌斗里的垃圾扫到地上，然后再把地上第一排的垃圾，扫到第二排，如此推进，十分钟后就打扫完毕。通过这样调遣，我们才有序高效完成打扫任务。
说实在话，别看孩子们这么大，他们的扫地能力、互相协调能力却不一定强，因为他们在家缺乏锻炼。
事后，我在班级微信群里通报了相关情况，又发了两段话。
第一段:
家长好！通过今天扫地这件事儿，我有一些思考，想告诉大家:
1.安排好八个人扫地后，我去办公室给一个学生拿书，大约三分钟。回教室后，就不见了扫地的八个人。虽然教室没电，但他们不等我，也不问怎么办，直接走人，不了了之。
这说明，所有的任务——学习、劳动，孩子们不仅缺乏责任心，也缺乏寻找解决问题的办法。
2.安排任务后，他们喜悦接受，还不停点头，可什么也没做。这说明，他们不知道答应了事情就得做好。
3.后来我临时安排了七个人，我用手机照着亮光一起扫，还边指挥，教室里垃圾很多，但孩子们都在默默地扫着，6:10结束。这说明:在孩子们做事或学习时，遇到困难了，我们一方面需要找出解决方案（照明），一方面需要陪伴，并且指导，这样才能有效完成任务。
第二段:
我想说的重点是:
1.不要觉得平时不用操心的学生就能自觉把事情做好。没有监督，照样不行。一开始安排的八个学生，都是我放心的学生，当时我还想，今天收拾东西太乱，教室又黑，得安排好学生，这样效果好。结果大失所望。
2.不要觉得平时懒惰的学生不行。有了你的陪伴和指导，他们照样能把事情做漂亮！
我想说的重点是:对于年幼的孩子，家长的陪伴和有效指导更重要！
发这两段话，我的目的是想让家长在假期里多陪伴孩子、指导孩子，将对孩子的操心变为行动，别整天用“话”来管孩子，没用。但有的家长未必能明白啊！
亲爱的简友，你明白了吗？
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