《好课程是设计出来的》-金才兵 陈敬 著
这本书的实用性挺强的。
激发学习动机-旧知联结新知-基于认知规律的敏捷开发
根据皮亚杰的观点，掌握新知识是由同化和顺应两个互补的过程完成。
同化，
是新知识挂靠在原有的旧知识结构上，并没有从根本上推翻旧知识的结构，而是在原有结构的基础上做一些微调，有所变通、有所增减。
顺应，
则是原有的结构难以再吸纳新知识的挂靠，必须打破旧的平衡，形成新的结构 ，以整合新旧知识。
简而言之，同化是把新知识向原有框架里装，顺应是把原有知识向新框架里装。
建立新旧知识联结的一个关键步骤是激活旧知。
学习不只是一个信息（或知识）传递过程，学习是结网。
学习者用自己的在有网络慢慢地拓展和更新，将别人的知识转化为自己的知识。
课程设计路径图：
聚焦问题-设定目标-搭建结构-细节设计-设计体验-美化课件-试讲验收。
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本文标题：035 一步一步学设计课程-《好课程是设计出来的》
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