很多老师，尤其班主任，在管理班级时，面对学生有时候犯的错，可能有时候会用一些自己认为合适的惩罚措施，可是，有时候却会碰到有的家长不理解，甚至弄得很不愉快。
这样，老师可能觉得冤屈:我这样是为了教育管理你的孩子。家长可能会不理解:他还是个孩子，不能让孩子受惩罚。
有一所学校的四年级，班里一个孩子天天迟到，不做作业，上课不听课，要么睡觉，要么捣乱，弄得班里乌烟瘴气。班主任老师就让他去操场跑了两圈，以作惩罚。结果这个家长就不高兴了，对老师的做法很不理解，认为这就是体罚他的孩子。老师也很委屈:我又没动手打你，你怎么说这就是体罚？还有网络上很多这样的教学纠纷等事情。都让人讨论不一。
小学生年龄小，比较听话，也比较老实，还好管理。很多时候，在管理孩子，尤其叛逆期的孩子，像初中、高中的孩子，很多老师就会在管理班级时，顾前怕后，把握不住惩罚尺度。不管，孩子捣乱，管，又把握不住管理分寸，不知该如何惩罚？班主任还想“自保”，自己别犯错，还想把班级犯错的孩子管理好。到底该如何把握惩戒这一措施呢？
教育惩戒是教学中的一个手段，它要达到两个目的：一是纠正眼前的错误和违规行为；二是明确指出如何做才能更好。在使用教育惩戒过程中我们要注意几点：
1.尊重和热爱学生。任何教育手段的前提都应该以尊重和热爱学生为前提。不以身份诋毁学生，就算学生有过错，我们都不可以一时冲动骂学生是猪。
2.无规矩不成方圆。在班级里，我们一开学就确立好班级公约。这公约是孩子们提出来的，对他们在校生活有一定的约束力。当他们犯错了，他们清楚自己犯了哪一条，他们心里有数，情绪波动不会特别大。
3.如果害怕惩戒风波，把家长请进来。我们一般遇到必须要告诉家长的犯错事，又怕有纠纷，我们会把家长请进来，告知事情的前因后果，跟家长商量解决办法。如果家长比较难理解，我们可以邀请级长行政领导来帮忙。因此，在学校我们也要完善一些惩戒制度。
4.在情绪里，不做事。遇到频频犯错的学生，作为老师难免会有情绪。请老师们暂停处理，可以晾一晾该学生，彼此冷静。有时候冷处理，也会有很好的效果。切记我们千万别动手，一动手，我们就不能保护好自己。现在社会对老师的要求特别高。
5.教育惩戒是一种教育手段，我们更需要加入我们的教育机智。因此作为老师要好好学习教育心理学、心理学、班级管理等专业知识，我们只有懂孩子，才知道孩子行为背后的需求，这样解决问题才能对症下药。在教育惩戒里更需要因材施教，不可以一刀切。
6.良好的师生关系、家校关系有助于我们在教育孩子过程时，双方都能基于相互理解和包容。因此，在日常生活中，我们要走进学生和家长的心里，去了解和认识他们。
我们要明确一点，小孩子成长会犯错这是正常不过的事情。每一次犯错都是很好的教育机会，也是一次很好的成长机会！我们怎么引导就考验我们的教育机智！
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