自习课成了自己看书并反思总结的绝佳时机。今天关注点是教学计划和决策的三个阶段及经验造成计划的差异性。教学计划和决策的三个阶段：1、教学前：选择内容，选择方法，安排时间与空间，设定结构，确定动机。2、教学中：讲述，提问，提供帮助，提供练习，设置过渡环节，管理纪律；3、教学后：检测理解程度、提供反馈、提出表扬或批评、进行检测，评定等级，汇报成绩。回顾之前的教学，在教学前并没有很好地安排好每个环节的时间，导致课堂节奏把控较差；选择的活动有时未能与目标相契合，刻意追求活动的创新，为形式而形式。对偶发事件的应对方式也考虑得较少。当到了教学环节，原先预想是以学生为中心，一节课下来最终还是以教师为中心，很难控制使用教学用语的冲动。为了走完自己设置的流程，容易忽略学生的想法，于是没有给机会学生思考，课上练习也比较少。容易受学生影响，有时看到一个大家都比较感兴趣的话题，聊起来就跑偏了，耗费了时间，导致后面的知识匆匆忙忙灌输给学生。到了课后，反思自己教学出现的问题，尤其是时间的把控及教学内容的节奏，但是还是未能做好。学会教学真是终身的过程。多读书是学习别人的经验的最轻松的方式，革命仍未成功，还需努力啊。
每天晚上猪队友都要陪小小猪一段时间，以便让我这个老母亲洗漱。已经习惯了提前把第二天要做的事准备好，当然，也是故意磨磨蹭蹭，好让猪队友多陪娃，也让猪队友深刻体会到带娃的艰辛！其实每晚看着他们两父子一起趴着，猪队友以他的方式给小小猪读英文绘本，都觉得很温馨，也很开心，要知道我家的猪队友提前最讨厌看书了。两个之前不喜欢孩子的人现在每天都变法子逗娃笑，小小猪一笑很倾城哦，育儿也是育己呢，让我们一起变暖吧！
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