这两天重新学习米歇尔•卢森堡博士的著作《非暴力沟通》，于是今天在课堂上尝试使用观察的方法来回应学生的课堂行为和活动，即“不带任何评判的观察”，也就是只说自己看到的听到的以及感受到的。
于是，课堂上看到有的孩子做课堂练习和大多数人没有同步。我就一改以往的表达方式，没有对孩子的行为进行评判，只说说我看到了有些人已经做完了，有的人正在进行，还有个别同学没有开始。再比如看到学生作业书写和其他人有差距，我会仔细观察他们的作业，说出各自的特点并及时反馈表达出来。
因为时间关系，此刻我又困得不行了，所以就先记下这一点点吧，后面再叙。
这两天重新学习米歇尔•卢森堡博士的著作《非暴力沟通》，于是今天在课堂上尝试使用观察的方法来回应学生的课堂行为和活动...
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本文标题：【彩虹10月20日记】做学生课堂活动的观察者
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