如何合理的选择课题或自拟课题往往是令教师感到困惑、迷茫的地方。下面笔者就教师怎样选择课题和表述课题，谈谈自己的看法。
（一）课题的表述
研究课题的表述是十分关键的，如果表述不对，就直接影响到研究的实施操作。所以研究能否成功，首先取决于研究课题表述是否正确。
一项研究必须有一个名称来表述所要研究的问题。一个好的课题名称，要符合准确、规范、简洁、完整的要求。
1.准确。课题题目不宜用肯定的语句表述，课题表述不是论文题目的表述。课题是提出问题,研究问题，亟待解决问题的未知表述。而论文是研究成果的已知表述形式,因为已经取得了研究结论，所以论文题目可以用肯定的语句表述。课题如果用肯定语句表述，说明研究者对教育领域的未知问题作出结论，对科研课题的涵义、作用还不理解。
2.规范。科研课题可以用陈述句或疑问句表述。所用的词语含义明确、句型规范完整，似是而非的词语不能用，口号式、结论式的语句不能用。
课题应有确定的涵义和具体的问题，研究题目不能太大，太笼统，否则研究就无法下手。尤其对中职教师来说，选题要宜小不宜大，宜易不宜难。要小题大做，不能大题小做，课题越大，研究越空。
3.简洁。课题名称不能太长，可用可不用的字尽量不要，简洁明了，一般不要超过20个字。题意明确，能准确地把研究的对象、研究内容概括出来。有些大课题在实际操作时都要分解成若干个子课题，子课题还可以分解成一些更小的小课题。比如“发挥学生主体作用的研究”,可以分解“在职高专业课教学中发挥学生主体作用的研究”。课题具体了，范围缩小了，研究就容易操作。
4.完整。研究题目的表述要完整，课题的表述一般包括三个要素，即研究的问题，研究的对象,研究的方法，如“南昌市中职学生课外阅读状况的调查研究”；研究的问题是“课外阅读”，研究的对象是“南昌市中职学生”，研究的方法是“调查法”。研究问题要具体，研究对象的总体范围要表述清楚，如“中职学生课外阅读状况的调查”就不恰当，这样表述总体范围就成了全中国的中职学生了，无法调查。研究对象的总体范围不仅关系到研究对象的选取，也关系到研究结论的适用范围。
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