中小学教师开展小课题研究基本流程详解
第一步：确定选题
小课题研究的基本目的在于解决教学活动中存在的现实问题。教师要进一步增强问题意识，掌握发现问题的方法，熟悉发现问题的规律，善于抓住问题的本质。教师要建立自己的问题库，通过自己反思梳理问题，通过学生讨论反映问题，通过家访沟通发现问题，通过请人听课提出问题。要特别关注学校发展和教师教学中的真实问题、自己的问题，要从学校教育教学的疑难困惑中寻找问题，从具体的教学场景中捕捉问题。对发现、提出的问题，要通过追根溯源、查阅资料、借鉴他人经验制定解决方案，从而自觉地将问题转化为小课题。选题过程中，学校要分学科成立课题管理小组，及时指导教师对初步确立的小课题进行分析、筛选，避免重复性研究，避免无意义和不切实际的研究。
第二步：课题论证
教师确立研究的小课题，课题管理小组要指导教师对课题进行初步论证，理清研究思路，制定研究方案，使整个课题研究具体化、系统化和完善化，保证课题研究的顺利进行。课题论证应包括以下几个方面：
（1）明确选题的性质、目的和任务，及具体准备解决什么问题，属于什么类型的问题，要达到什么研究目标。
（2）阐明课题的意义，即说明课题的来源，有关理论和实践依据与背景，研究的价值、必要性与针对性。
（3）了解与该课题研究有关的研究状况，包括前人或他人研究的情况，现在已有的结论及存在的问题，预计该研究将有哪些重要突破或创新。
（4）论证课题研究的可行性，即主要对完成课题的主客观条件进行分析，包括人员的构成、能力水平、任务分配、物质条件及经费保障等。
（5）论证课题研究的主要方法步骤、成果形式、完成时间等。
第三步：实施研究
教师确立的小课题，经过论证后，要按照预期的研究时间、研究策略及时展开行动研究，具体方法可采用：
（1）课内外观察。通过讲课、听课、评课以及第二课课堂、学生管理等方面研究。
（2）教育调查。以问卷形式在教师和学生中进行调查分析。
（3）教育访谈。通过与骨干教师、深度交谈讨论进行研究。
（4）案例研究。通过不同班级、不同方法的应用进行对比性案例研究。
（5）教学反思。对照一定教学理念对自己的教学过程进行反省。
研究过程中可以随时调整小课题研究的策略、方法和内容。
第四步：总结反思
在小课题研究后期，及时收集过程性研究资料进行建档，整理研究成果，撰写课题研究报告，全面总结课题研究的得失，并反思得失的原因。
小课题研究成果的表现形式：一是教师本人的实际教学能力和业务水平显著提高，教育教学质量显著提高；二是要形成一定形式的文字材料，如经验总结、研究报告、教学论文、个案案例、教学随笔等。
第五步：课题立项和结题
小课题的立项和结题鉴定由相关单位负责。组织指导教师进行选题，并做好把关工作，真正选取那些对教育教学有意义的问题作为研究课题，然后集中上报相关单位予以立项备案。对按照计划完成预期研究任务的小课题，由本人提出申请，相关单位组织结题鉴定。
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