坚持

新的时代，必将孕育时代产物。随着时代的发展，教育界也在悄然的产生一些新的事物。互+计划的产生，无疑是给我们这些教师们一个极好的福利。

虽然我参加的时间短，内容少，但是却深深地的感到这个平台虽小，但她却容纳了全国的精英为我们解惑答疑。他们坚持的精神更让我敬佩。

彩虹花晨读让孩子们领略了诗歌词赋的魅力，让我们全国的同学在同一个课堂里学习。让我们每一名教师知道如何去引导孩子们热爱国学。

特别是在这个假期里，与时朝莉老师共同阅读，更是让我如获至宝。时老师那温婉的声音，耐心的讲解，让我内心的困惑一点点的散去。

坚持

当她谈及自己是一名农村老师，在农村这片知识贫瘠的土地上是如何奋斗时，让我内心油然而生敬佩之情。当她说到自己完全可以离开弄村而又为了教育再次扎根农村时，让我羞愧难当。我也是一名毕业后就在农村工作的老师，虽然我也自认为在全心全意的努力的工作；虽然我也自认为我在教学中不断的研究教学方法。时朝莉老师今天能成为我们的老师，为什么我甚至我们大多数的老师不能呢？想了许久，才彻悟——我们大多数人缺少了‘坚持’。

通过互＋学习，让我看到坚持，会让国学浸润每名学生的心田。他就是我在春晖学院听课时敬佩的老师——王崧舟老师。

坚持

我在课后打卡中用的题目是《传承》。我听完王老师的课之后，让我好像置身在一个私塾里，在听着一名饱读诗书的老先生在向我们传道解惑。让我印象深刻的是在新课之前，王老师分别讲述了菊花，牡丹花什么人爱之？当问及同学们是否喜欢菊花时，同学们相视而笑，无一人应之，当他讲完陶渊明对它的如痴如狂的喜爱之后，当王老师谈到菊花是隐逸者是，孩子们欣然举手同意。新课前的分析，为后部分《爱莲说》的讲解打下了铺垫。整个课程让同学们和我对我国得国学有了新的认识，王老师“传”的精彩，我们这些学生“承”的认真。

而本节课最大的亮点，也让我最感动的地方就是，我们这些学生再次得到了心灵的荡涤，让我们知道：如何做人，做什么样的人。

坚持

坚持的人还有一名普通却又有名的吴辉辉老师。说她普通，她只是一名普普通通的班主任老师，说她有名，在当地，在她教的学生和家长中，乃至在我们这些听她讲座的老师中是大名鼎鼎的。她没有讲教学的大道理，她只是在把她这些年在班级是如何开展阅读的事一点点的讲述。听后，我的脑中除了学到了吴老师的方法之后，还听到了一个词——坚持。

坚持

坚持不论是说起来还是写起来都很简单，但是做起来，又有多少人在雄心壮志之后偃旗息鼓的。但是，他们坚持下来了。

因为他们的坚持，我们得教育得以发展，因为他们的坚持，我们的教育得以弘扬。我也希望我能在这条坚持的道路上，一步一步，脚踏实地走下去，不为别的，只为初心。