本次针对家长和学生的调研问卷，共收到40460份答卷，其中，小学段共有21278份答卷，约占总答卷的一半。
可见小学生家长对学校或老师布置的任务，有着较高的重视程度和完成力度。
本次问卷共有18个问题，第一题询问学生所在的学段，也是为了将来对结果进行不同学段的筛选，现在看来，把小学、初中、高中放在一个问卷中是不太合适的，不过当时时间紧，来不急细想，另一方面，也是在寻找问题，就做了较粗糙的处理。
第二题，谁在监管孩子的线上学习？
不出所料，爸妈管孩子的最多，爷爷奶奶其次，还有别的亲戚下场的，孩子自己上网课的约占10%，这和答卷人所在的位置分布图吻合。
小学生的家长足迹不只遍布河南，广西、广东、福建、浙江、江苏、山东、天津都有学生家长的痕迹。
一时好奇想看看哪个省市没有，找了一遍，还真是哪个地方都有，连黑龙江都有一个。难怪有一位家长在答卷中说，孩子和爷爷在家，她的学习情况我不清楚。我们这么小的一个地方，且在这个很小的样本里，理论上可能有30%的孩子线上学习期间，无法由父亲或母亲来照顾。
有人说，教师的孩子多幸福，家长在家，上课陪娃两不误。
听听老师们怎么说。
赵老师：孩子的学习和自己的工作不能兼顾，顾此失彼。一边要辅导学习，一边要批改作业，力不从心。
王老师:我家孩子上一会课就坐不住了，拿住手机来回跑，不注意听讲，学习不深入，也是老师讲讲，学生记笔记。一会儿不说他就不听课，老师评讲习题，他也不看，说自己都对。每次作业我都是先给他改一遍，看看没错了再上传。这样完成我一边工作，一边管孩子，工作量增大，很累人。
王老师：作为家长，很难实现心平气和的陪读，学生思想松懈，学习不够深入，对家长的建议和要求不但不听还会对抗，只关注到老师布置的作业的结果，而不注重作业完成的过程。
额，谁也不容易，想尽办法把宝宝们召集在电脑前，巴拉巴拉一节课，还得催租子一样催作业，催订正。
雪片般的拍照作业，让老师们花费了更多的时间和精力来完成任务，心里还在惴惴不安，这么费劲到底如何？
家长守着孩子们，对孩子们的学习状态应该心里有数，也给出了自己的评价，46%的家长认为孩子学习积极性很高，40%的家长认为孩子积极性较高，也有12%的家长觉得孩子没有积极性，约1%的家长认为孩子抵触网课。
把这部分家长信息筛选出来，看他们其它选项的答案，多数有孩子自觉性差、作业拖拉、不与老师互动、整体学习效果不佳的描述。
而且也提到，对课程安排不太满意，如不能光上语文数学英语、天天看着手机，把孩子的自控力要磨没了！家长又不能时时看着他，孩子有用手机玩乐的迹象。
在提到学校和老师对网课的重视程度时，多数说学校和老师都尽力了，希望老师对后进生多点耐心，多讲几遍，能给孩子一次视频家访的机会就好了。
有人说，我的孩子比较模糊，有点跟不上，他盼着开学，他想老师和同学了。
有人说，也提问提问那些不举手的孩子吧，让他感觉到老师的关注，老师也想他快点学会。
还有人说，讲得少点，讲得慢点，给学生时间做作业，让学着吃力的学生作业容易点。
也有反问的，我们都上班，你觉得让一个二年级的小孩子在家他能好好上网课嘛？
不管是家长还是老师，都对孩子的自觉性无比头疼，那些评价自己孩子上课积极性高的家长，也有不少说小孩子自觉性差的。
看来孩子有学习的意愿，但时间长了就坐不住，在家没有在校的约束力，心思跑到别的上面去，听课的效果大打折扣。
想想他们刚入学一年级的时候，坐在教室里，也得老师不停地提醒警示，孩子们才能慢慢适应一节课要老老实实听10分钟的硬性任务。
现在的线上教学，等于学生从新适应一种学习方式，且多半是不具备线上学习能力的情况下，被迫开启了这种学习。但有多少老师，会把他们当成一年级的新生那样附出精力，慢慢形成规矩呢？
可能还没养成习惯呢，又开学啦。
而且把自己的课程上得像那些新东方的主播一样吸引人，不是容易的事。
假如本次线上学习在11月份结束，重归线下学习。那这一批孩子以后还会不会重启线上学习呢？
不知道。
这次调研中一点体会，线上学习能力的培养不能等到被迫上马才开始，线下上课时就要培训。还要想一些新的管理学生的方法，那些个游戏的粘着力有多高，我们有目共暏，如等级的提升等可不可以借鉴呢？
把线下课搬到线上课堂，还期望孩子们有亮眼的表现，无异于痴人说梦。想想我们大人，有自觉性的有多少，别说是那么小的孩子呢。要知道奥赛题，都能被新东方老师上成段子，对小孩子来说，你这个人有没有吸引力，你的课有没有吸引力，真的很重要。
教学设计，评价手段，课堂常规管理，作业批改，无论哪个环节都有很多地方值得我们去研究。
现在的情况是，都盼着快点开学。
那下一次呢？
下下次呢？
要一次一次的这样延续下去吗？
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