重新出发第12天
学会赞美——用正向眼光看待孩子
心理学家威廉·詹姆斯说：人类性情中最强烈的，是渴望被人认同。
的确，每个人天生都课文得到他人的赞赏，同样地，也都惧怕被责难。许多心理学家都以小动物做过训练实验，来比较鼓励和惩罚对小动物的影响。实验结果一再显示：经常受到鼓励、肯定比经常受到惩罚的小动物学习效果更好。所以，恰当的赞美不但可以帮助孩子重拾自我价值感，提高自信心，更可以帮助父母和孩子、老师和学生之间建立良好的关系，良好的关系是教育成功的一半。
案例分享：
阿爆的转变和突破
赞美孩子的基准线要是孩子自己的基准线
在使用赞美时，首先要注意的是：我们在用什么基准线来要求孩子。许多人都知道赞美很重要，但就是无法赞美他人。因为注意的人多半认为“做好是应该的”，既然是应该的，又何来赞美呢！于是就无法赞美他人了。
哪些可以赞美呢？
1.停止做错就值得赞美。对孩子来说，停止做错其实就是一个小的进步。例如：孩子从每堂课走神5、6次到2、3次，虽然还有走神的情况，但是次数已经减少，频率已经降低，显示孩子已经朝着正向行为前进，可以借着赞美孩子，让他充满更多的正能量，这样问题行为也比较容易得到解决。
2.赞美就像送礼物，不能有太强的目的或者回报，功利性不能强。只要孩子有好的想法或表现，就值得赞美。许多人误以为赞美要带有目的或者期待，才能帮助孩子进步。但是有目的或者有期待的赞美只会让人误解你的美意，以为你对他的赞美是别有用心！其实每个孩子只要清楚地知道自己能力的优势或者长处在哪里，就会很自然地往那个方面进行。比如，越学得好的学科越愿意花时间去学习。同样，喜欢哪个老师，那一门学科也容易学好。
赞美的三种形式
1. 直接赞美。
2. 自我赞美。
3. 间接赞美。
容易功亏一篑的赞美方式
问题状况1：有期待或是有目的的赞美。
问题状况2：敷衍赞美。
问题状况3：言过其实的赞美。
问题状况4：讽刺性的赞美。
问题状况5：比较式的赞美。
赞美的3个条件：
1. 真诚。
2. 具体。
3. 叫出孩子的名字。
赞美的公式
第一步：交出孩子的名字（例如：大宝）
第二步：孩子做的具体好行为（例如：妈妈看见你今天主动写功课）
第三步：你的感受（例如：我很开心）
第四步：问孩子：你是怎么做到的呢？
第五步：如果某某某（孩子的正向他人）知道你今天主动写功课，他会说些什么呢？（例如：如果爸爸知道你……，他会说些什么呢？）
一句赞美的话，影响力可长达一辈子！
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