教育的希望在民间，这里所谓的民间就是一线的教师，就是天天和孩子们在一起的教师，就是伴随着孩子们逐渐长大的教师，因为民间有一批自由的教师存在。
有一位教师，他所表现出来的价值取向是让我感佩的理由，在他身上洋溢着一种自由情怀，他对于信息技术这门学科的由衷热爱，对信息技术学科教学的由衷热爱，他的兴趣点在于把孩子们领进科学的大门，让孩子们学会研究，让孩子们享受发现的快乐、体验研究的成功、感受科学的魅力，这就是他最大的快乐，这就是他的兴奋点，这就是他的幸福之处。
除此之外他一概没有兴趣：
他对家教没有兴趣，从来没有带过一个家教；
他对所谓的课题研究没有兴趣，他没有申报过一个课题；
他对撰写论文没有兴趣，除了被逼无奈写过一篇文章发表之外，再没有第二篇文章发表；
他对出版专著没有兴趣，他从来没有计划出版一本个人专著，更不会把时间花在东拼西凑、复制粘贴上；
他对评选优秀教师没有兴趣，你们爱评谁就评谁；
他对申报特级教师没有兴趣，谁想申报谁申报，他没有时间去准备繁琐的申报材料。
凡信息技术学科教学以外的东西，凡教育以外的东西与他无关！他只对教育本身有兴趣，所谓的教育本身，就是他喜欢他的学科，因此投入了很多时间和精力，他就是喜欢学生跟着他一起玩信息技术科学，一起玩研究，或者说是在科学中玩耍，在研究中玩耍，在发现中玩耍，一种非常原始的、单纯的教育。
在这位老师身上有一种非常纯粹的东西，他培养孩子对科学单纯的热爱，而不是附加在竞赛上面诸如保送、加分的功利。
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