悦读乐写

赵老师新教育知行合一061：

——教育随笔写满60篇总结：

到昨天为止，随笔写满了60篇，以每篇2000字计算，共写了12万字。

第一个月尚能天天坚持，刚接触新教育，心中充满神圣感，充满着好奇心。第二个月，心中有倦怠，5月份这一个月仅仅写20篇。写着写着，觉得没有什么意思，又不想再写了，三分钟热度的毛病，又开始跳出来了。

不能每天坚持来写，又感到后悔。每天坚持写一点，确确实实有许许许多多，看得见摸得着的好处。于是又坚定信心，任何事都不能一口吃个胖子，都是一种循序渐进的积累，都是从无中生有。新教育中，教师专业发展吉祥三宝，专业阅读，专业写作和专业发展共同体。这三者无疑都需要长期的积累，不要奢望一鸣惊人，不要奢望在一两个月之内，达到一个什么样什么样的水平。在新教育公众号中看到的，许多榜样教师的事倒，他们废寝忘食，舍身忘我，不顾身体的健康，写了大量的专业随笔，来自各方面的肯定便他们更加的充满激情。这种精神是可嘉的。但是从实际上来讲，教师的专业写作，他是一个慢活，厚积才能薄发。一定要屏弃急功近利的思想。

新教育指出了教师专业发展的道路，朱永新说，你坚持写10年教育随笔，你一定会成为一个专家。新教育只有从惊奇走向平淡，才是真正的新教育。人不能每天都像打了鸡血似的激动，更多的是平平淡淡的工作。专业阅读，专业写作，专业发展共同体，他都是一个水滴石穿的过程，可能每一滴水滴下来，肉眼看不见丝毫的痕迹，但是在高倍显微镜的测试下，或者各种专业仪器，对石快结构的测试，我想他们一定发生了一些极为细微的变化。教师的专业成长就是这样一个过程。

教育随笔，他直接指向日常的思想，不可急功近利。新教育从惊奇走向平淡，平平淡淡才是真。教育写作是一种头脑内部静悄悄的革命。

坚持写教育随笔，确实有几个看得见摸得着的实际效果：1、增强了语言表达能力，写文章的速度加快了，很多掌握不好的词语又理解了一次。2、锻炼了思考能力，思考更加清晰，思考速度加快了，原来模模糊糊的想法更加准确了。3、对日常的教育现象开始留意思考，经常会有一些这样那样的小小的创意。4、锻炼了大脑，延缓老年痴呆症的发生。5、日积月累，20年后可能成为朱永新口中的教育学专家。6.培养了一种业余兴趣爱好。7.围绕一个热点，写出一系列的文章，甚至可以变成一本小书来看，有点小成就感。

把新教育写作当做急功近利的伟大事业来做，有几大危害。1.写一篇文章非常慎重，以求一鸣惊人，这是一种心理负担。2.写文章常常期待别人的共鸣，不屑于随手来写，常常写到很晚。严重损坏了身体健康，过后实际意义不大。3.随手写的文章，无意中会冒犯人。造成人际伤害，所以有些话应该含蓄的讲。4.写文章，最后非要扯上新教育，这是一种强迫症。有的时候就是一种随笔。实质上新教育，它也是一种教育，而教育的事业，可以说无所不包，随手快乐写作最好了。写尽我心无拘束，信手拈来皆教育。5.功利心太重，写了几篇就想一鸣惊人，成为某某作家等等。写了几天，看不到成绩，就不想再写了。

刚开始写第1个月，表现出种种冲动，还有一个内在的原因。第1个月，实质上是把以前所有的积累都调动起来，运用到了写作中，从而呈现出了一个以前没有过的景象，坚持天天写，写了很多东西，好像有种新奇愉悦伟大的感觉，好像创世纪。实质上都是自己以前成熟的能力，日月新天堪称奇，细看都是老相识。还有一个重要的原因是，刚刚接触新教育，对新教育的惊奇感，带到了写作中。到第二个月的时候，对新教育的认识从惊奇也慢慢转向了平淡，表现到写作中。还有经过一个月的搜肠刮肚，自己的那点矿藏已经全部呈现出来了，写来写去，还是老样子。

实质上，这才是教育随笔开始的真正起点。新教育只有深入到平平淡淡的日常教育生活中，才是真正的教育。在一点点的教育随笔写作中，若隐若现的收获了点滴的快乐，提高了点滴的能力，平平淡淡杳杳冥冥的进步才是进步的真正开始。

教育随笔写作，从小处来看，有益身心，从大处来看，可有所成就。专业阅读，专业发展共同体，都是这样。专业阅读，从小的方面来说，增加见闻，丰富生活，从大的方面来说，可以积累教育经验，有所改进。专业发展共同体，有所交流，交流才能进步，可以知人知世，从大的方面来说，可以促进工作。

现在想来，还是魏书生老师说的最正确：在平平凡凡的岗位上过着一天又一天平平常常的日子，怀揣一颗平平常常的心做着一件又一件平平淡淡的事情。套用这句话，怀揣一颗平平常常的心，认认真真的地读着一篇篇文儿，快快乐乐的写出一篇篇话儿，平平常常的做着一件件事儿。

世界上最舒心的成长方式是，从天天阅读，天天写作，天天交流中找到乐趣，培养兴趣。人生如梦苦短，个体漂泊渺小，悦读乐写乐交流，在每天的平平淡淡中，开开心心的积累，笑对人生才是最大的智慧。