经常听到父母亲抱怨孩子不够自律，当我认真地思考这些事儿的时候，我发现其实不一定是孩子不够自律，也许另有真相。
我百度了一下，关于自律是这样说的："自律”一词出自《左传》，指在没有人现场监督的情况下，通过自己要求自己，自觉地遵循法度，自觉约束自己的言行。不受外界约束和情感支配,依据自己的意志，按自己颁布的道德规律而行事的道德原则。
这里面包含至少两个基本维度：一个是自我约束的能力，也就是力量；一个是自我约束的意愿。
这里还需注意的是"道德原则"这个因素，一个人在违背了自己的道德原则后是会受到良心责罚的，原则性越高的人，自我责罚的力量就越大，其违背成本越高。
就以上三个方面来分析现在孩子的自律问题，我们会发现，一个小学时候各种自律的孩子可能到中学时自律性没这么好了，为什么呢？因为随着学习任务的不断加重，任务量对自我约束能力的需求不断加大，终有一天任务量太大，突破了自我约束力了，即便孩子依然有自我约束意愿，但能力上已经达不到了，一个孩子在一天紧张的学习中，一直要控制着大脑集中专注地进行信息处理，我在想，老师应该是最能看到这一幕的人：一个一个的孩子在耗完了能量后，从信息处理状态中落下来，进入恍惚状态，最后恐怕只有几个孩子还挂在线上了。
此时孩子多少都会产生心理上的挫败感，如果孩子的道德原则强，则会产生情绪惩罚，甚至产生心理焦虑（这就是为什么越优秀的孩子越容易焦虑抑郁）。
更让孩子挫败的是回到家里还有父母的叨扰。孩子的力量已经耗光了，而父母看到没在学习状态的孩子，则产生焦虑，希望孩子用学习的姿态以缓解自身的焦虑情绪，（孩子一玩手机，父母就焦虑的，此处停下反思一下）。懂事儿的孩子往往勉为其难，更自我一些的孩子往往爆发冲突。一个情绪的球在亲子间滚动着，谁接着都是痛，可最终孩子接着的时候可能更多。孩子长久处于压力和负面情绪下而不能化解的结果有目共睹。
另一种可能是自我约束的意愿先突破，即，孩子主观上不愿意努力了，也许是因为实在没有兴趣，也许是因为要反抗其他的事儿。边种情况相较于上面的情况，倒有其好处，即，不会产生负疚感，但可能会出现其他的情况，比如，因为不被允许开拓其他的路，孩子被自我放逐在人生的荒漠里，不知道自己的路在哪里？
写到这里，我心慌了一下，怕吓到读者，所以肯请读到这里的朋友反思以上论证的合理性。
其实我们知道，这个世界的绝大多数人都不适合作研究或作学问的，而且随着知识总量的累积，上学读书这件事儿已经越来越向着这个方向去了，所以那些不适合走这条路的孩子越来越辛苦了。
作为父母的成年人被欲望和情绪裹胁着，看不清或者根本就不愿意看孩子的现状，我们以为不自律的是孩子，其实作为成年人，我们何尝不是在用压制孩子的方式来放任自己的欲望和情绪呢？
雨中日落
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