可能很多人不知道，初中语文教材里的课文《我的叔叔于勒》，其实是一个掐头去尾，有删改的故事。
读完课文后，我们可能会单纯地感到悲哀，同情于勒的悲惨遭遇，抨击唯利是图的菲利普夫妇，批判拜金主义对人性的泯灭。
而原著读完之后，我们还能看到悲伤以外的东西，就像黑暗里透露出来的最后一缕阳光，让人感到人性的温暖，重拾对这个世界的美好希望。
莫泊桑的原著小说，开头是这样的：
一个胡子花白的老头儿向我们乞讨，我的同伴约瑟夫·达夫朗什竟给了他一枚五法郎的银币。对此，我感到十分惊讶，他向我说了这样一个故事……
也就是说，这部小说其实是倒叙的。刚开始写的是“我”看见约瑟夫一出手就给一个乞丐5法郎的银币，很诧异，接着约瑟夫才开始给我讲“我的叔叔于勒”的故事。
小说的叙述主体，从一个局外人“我”，转到了故事的主人公约瑟夫，以成年人的视角，讲述脑海里有关于勒叔叔的回忆。
在课文中，可能是为了降低初中生的理解难度，就把这段去掉了。叙述主体直接变成了儿童约瑟夫，开头说：“我小时候住在勒阿弗尔，家境并不富裕，只能勉强糊口。我父亲有份生计，每天很晚才从办公室回来，却挣不了几个钱。我上面还有两个姐姐……”
到了课文的最后，教材也相应地把约瑟夫的成年后的片段给删掉了，结尾是：“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”
而原著小说的结尾其实是：
从此，我再也没有见过我父亲的兄弟。这就是为什么，你看见我不止一次地给流浪汉五个法郎。
删减后的课文，是一个以儿童视角揭露成人世界赤裸裸的金钱关系的故事，我们只能纯粹地感受到菲利普夫妇的势利无情，于勒的悲惨可怜，“我”约瑟夫的纯真善良。
而在原著里，写了约瑟夫长大后，经常给流浪汉五个法郎，说明过去唯一对于勒心存的善意的人，通过自己的努力，摆脱了贫穷的困境，并且有能力去帮助那些在社会上遭遇悲惨的人。
这既是一种广施慈善的绅士品格，也是为了弥补过去他们一家人对于勒叔叔的歉疚。
所以，原著中不仅仅鞭挞了资本主义社会赤裸裸的金钱关系，还展现出了人性的温情。作者借约瑟夫的正面形象，表达了自己对苦难的悲悯，对弱者的善良，让读者在黑暗中看到光明。
所谓的“悲悯”，是一种对人间苦难感同身受的情感。它不是对遭受苦难的人轻蔑嘲讽，不是居高临下地同情可怜，而是以平等、温和的态度，去理解这社会的光明与黑暗，善良与丑恶。
当一个人对世界、对生活产生了悲悯之心，就能够全面地看问题，积极地应对人生中的挫折与苦难，去珍惜、去敬畏、去改变。
约瑟夫懂得悲悯，所以他能够理解于勒，力所能及地帮助于勒。并且能够从于勒的事情中，看清这社会的人情世故。后来自己努力奋斗，去改变贫穷的家境，而不是寄希望于他人。
菲利普夫妇没有这种悲悯之心，所以只顾维护自己的利益，抛弃不能给他们带来价值的亲人于勒。这样势利自私的人，缺乏互利共赢的意识，缺乏胸襟与格局，永远也发不了大财。
有的人在看到社会的黑暗、人性的丑恶之后，要么跟着沉沦堕落，变成“大染缸”中的一员；要么悲观消极，生无可恋地活着。
但我们不要忘了，这世界也有光明美好的一面。总有善良正直的人能够战胜生活的苦难，摆脱底层的泥泞，活出自我、活出体面。
法国作家罗曼罗兰说：
“世界上只有一种英雄主义，就是看清生活的真相后，依然热爱生活。”
而莫泊桑写成年约瑟夫帮助穷人的意义也在于此，好的文学作品不是让人对生活绝望，而是让人看清生活的真相后，依然热爱它。
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