孩子不愿付诸行动，父母可以给孩子分析做这件事的好处。
如果每天批评孩子、催促他行动起来，这对父母和孩子来说都是一种痛苦。
因此，与其批评孩子让他被动地行动，不如正确地引导孩子、让他主动、自觉地行动起来。
与其催促孩子 “动作快点”，不如引导孩子将每天要做的事情形成固定流程。
有人说，人们应以善恶为标准来约束自己的行为，我却觉得这只是场面话。事实上，人们内心的真实想法往往是怎么做才能对自己有好处。
美国著名的销售顾问埃尔默·惠勒曾讲解过如何说服顾客，激发顾客的购买欲。当时他在阐述影响人们行为的要素时，列举了一个一针见血的例子。
公交车的出人口挤满了人，乘客上下车很成问题。乘务员说了很多次“请各位乘客往中间走”，可完全没人理睬。于是，乘务员改变了说法“车厢中部有空座位”、立刻就有很多乘客朝中间走了。
这个例子告诉我们一个道理：一件事就算做起来再麻烦，只要知道其中的好处，人们就不会抱怨，反面会积极地行动起来。
换句话说，要想让一个人行动起来，就要让他看到现在不愿做的这件事里有利可图。
下面我们以让孩子学习汉字为例。如果说让孩子学习汉字是为了看有意思的书，那么学会汉子的好处就在于“认识汉子、就能毫不费力地看想看的书”。这个“好处”让孩子感受到学习汉字的吸引力，父母将这个好处说得越具体，孩子越容易接受。
孩子是很直接的，对自己没有任何好处的事情通常不愿意去做。相反的,如果知道做某件事对自己有好处，那他们肯定不用督促就行动起来了。了解了孩子的这个特点，父母就能让孩子自觉行动。
因为被批评而不得不做，久而久之，孩子就会缺乏干劲；可在“好处”的驱动下行动时，孩子却会干劲十足。而且之后孩子的表现也会截然不同。慢慢地，孩子就能自己悟出一个道理：与其等着被批评才去做，不如在没有被批评之前自己主动去做。
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