对于人教版小学数学教材插图事件，我们需要追问“丑图丑人丑闻丑态”怎么登堂入室且鸠占鹊巢的
教材编撰是何等大事！咋就会出现丑图怪图等问题？搞不清楚这个就很难根除
近期，人教版小学数学教材插图因其丑陋因其荒诞甚至是有反动意味，等等，而受到社会广泛关注。
教材是传道受业解惑的重要教具，是小学生吸收知识营养的必不可缺，其重要性不言而喻。担负着在孩子幼小心灵上刻画塑造的重要作用。
可是就在教材插图发生了不应该发生的事儿。
首先是插头不雅观甚至有日本军国主义的色彩，再者是持续了数年。
虽然教育部已经回应事件：责成人民教育出版社立即整改
整改是必不可少的，追责也是理所当然的，因为这个插图已经荼毒了孩子的心灵，在社会上产生了非常负面的影响。
在这里，笔者只想问，对于教材编撰这么重要，这么神圣的大事件，肯定是有审核机制的，这些机制是怎么发挥作用的，如此插图是如何蒙混过关的。这里面有没有失职失责，有没有违法犯罪，有没有弄虚作假，有没有假公济私，等等。
这不仅是民众的期待，更是民众的期许，因为搞不清楚这个，就很难根除类似的“丑图丑人丑闻丑态”。
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