一个人的思维方式决定着一个人的工作方式，也能彰显一个人的工作态度和工作能力。对于工作中的事情，我们更喜欢单刀直入，很少进行充分的立体化的思考，往往在做事的过程中就会手忙脚乱，做事做不彻底，在不断的返工中产生了懈怠之意，让原本应该由工作带来的成就感灰飞烟灭。然而赵校长提出的结构化思维让我们做工作、思考问题更加系统化、立体化、动态化，减少了因为思考不到而带来的麻烦和低效，所以将结构化思维固化成做事的思维方式是必须的。
一、凡事由心始，心由目标领。——结构化思维让我们紧盯目标，不偏离航道最终成功达成目标。
没有了目标，在大海中行驶的航船就没有了方向；没有了目标，在天空中翱翔的雄鹰就没有了动力；没有目标，在工作中我们就没有了激情。在通常情况下，我们接触到事情，往往没有明确目标就开始去做，做的过程就会越做越累，越做越懈怠，直至应付着做完后又被返工再重新做，周而复始形成了一种恶性循环。而结构化思维的第一个要素就要我们明确做事的目标。而目标是内心深处极其渴望，通过自己的努力，跳一跳能够拿到的、美好的、具体的那个东西。可见目标不是我们轻轻松松说出口，轻轻松松就能实现的。作为初三毕业班，面临的最大问题就是提升教育教学质量，帮助每个学生实现自己的中考目标，为了实现这个目标，初三年级的全体师生就要充分认知自己身上的担子，唯有全力以赴才能最终实现每个人的中考目标。当然对于目标的追求，有时遇到困难时也会懈怠、退缩，但是哪有做事没困难的，人生下来就是要克服困难的，也只有不断的克服困难才能成长。所以即使遇到困难，我们也要有信心，更要利用结构化思维，整合各种资源，落实到行动上，为实现目标而不懈努力。
二、拒绝线性思维，构建立体化思维模式。——结构化思维让我们统筹整合各种资源，思维更加开阔。
在目标的强烈驱使下，为了达成目标我们会从不同的层面进行多层次、多维度的思考，把所有能够帮助我们解决问题的资源全部纳入到实现目标的管道中来。例如接下来的初三二轮复习，我们首先要明确目标，再明确目标的基础上先要进行牵挂后连，思考：一轮复习中有哪些好的做法、有哪些还没有学扎实的内容，还有哪些老师和学生在复习中存在的问题；上一级二轮复习有哪些好的方法，有哪些问题需要我们进行避免；其他学校二轮复习有哪些措施或者方法；二轮复习在整个备考中有什么作用；二轮复习与三轮复习之间的关系什么；为了更好地进行三轮复习，二轮复兴应该还要注意什么……弄清了以上问题我们才会更好有目标性的开启二轮复习；当然这只是进行的时间轴上的思考，要想高质量的进行二轮复习还要把有关二轮复习的相关的其他方面全部纳入到这个结构中来，比如专题学案的质量、学生的学习规律、班级学风的打造、领导的指导、教师的持久苦干，学生的心理疏导、二轮复习期间穿插的其他考试及其相关的备考等，只有系统的、立体的、动态的来思考问题、做事情才能取得事倍功半的效果。
三、抓住关键，高效推动事情的完成。——结构化思维中最关键的两个要素：目标和主体！
目标引领方向，给予做事的动力；做这件事的主导者更是起了至关重要的作用。首先主导者心中的目标必须坚定，且一定要有不达目的誓不罢休的决心和毅力；其次，主导者要承担责任，协调各个方面积极推动事情的发展；再次，主导者要对这件事的 完成日思夜想，沉入一线不断了解实情，发现问题，解决问题。结构化思维是动态的，每件事情的发展一般不会像我们想想的那么简单，总是在发展过程中会出现这样或那样的问题，甚至有的时候会偏离航道，这就需要再做事情之情进行充分的预设，同时在事情的发展过程中，一旦发现问题务必马上纠正；最后，主导者要发挥好其他主体的作用，俗话说“独木不成林”“孤陋则寡闻”，一个人的智慧一定是有限的，要积极发挥团队的作用，学会借智慧，学会发动团队一起去做，并且要沉下来和每个团队一起去做，只有这样，事情的发展才能更顺利，才能更好地实现目标。
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