琴素等您召唤

琴素等您召唤

昨天第一次面对教师群体讲课，今天就收到一位老师的电话咨询，就班上一个孩子的情况和我交流。她说孩子家庭环境氛围很不好，父母对待孩子方式很粗暴，再这样下去，这个孩子行为会越来越不被人接受。老师又说，他们家里的父母不会愿意咨询学习的，我带这个孩子来看看可以吗？

听到老师的话，我很感动她对孩子的用心，于是冒昧问一句：你家孩子多大？

老师回答：我还没有结婚。

顿时对这位年轻老师升起敬佩之情，也在内心呼唤多些这样的老师多好。

昨天的分享主要聚焦偏差孩子的行为，引导老师们看到孩子偏差行为背后深深的渴望与需求。之所以选择这样一个话题，一是希望老师可以对孩子有更深的看见，这样对孩子就会多一份尊重和理解，让孩子可以有一个更好的学校成长环境；另一方面原因是，家长更愿意听老师的话，如果老师发现问题及时有针对性给予家长建议，引起家长重视，不会错失一次次成长机会，孩子也不用变着花样去唤醒父母，而能够把力量收回来聚焦自我成长上。

今天，接到这位老师的电话，我很欣慰，同时也在思考，如何做可以影响到更多老师加入到学习的团体，了解孩子成长必要的心理学知识，真正达到“教书育人”同步走？虽然我知道有困难，但琴素依然愿意为之努力。

如果您想要支持孩子成长，可以为琴素搭建和学校老师家长沟通交流的桥梁，琴素正在进行百场公益行活动，也许您给予老师一个小小建议，就可以达成您心中小小愿望，既满足私心同时让更多家长老师受益。

想要就行动吧，做即得到，琴素等待您的召唤。