相约 春天的奏鸣曲
———2020春网课纪实
在本次疫情中，为了尽可能地提高学生学习语文的效果，我采用了以下措施
1 课前精心备课。前段时间备课主要是选择最优秀的教学视频，根据老师的讲解再精心设计课后作业，保证学生学有所获。
2 每天的作业实行一天一汇报，组建小组群，规定作业第一次提交时间和改错反馈提交时间点。每晚七点各个组长在班级群总结本小组学习情况。老师每天在班级群中进行总结，表扬先进，并给最美小组颁发电子奖状，当奖状积累到十张的时候，予以物质奖励。或者把每天的优秀作业做成美篇在班级群中进行展示。
3 规定每天晨读至少20分钟，晨读内容为学校编写的《快乐晨读》和头一天学习的语文书上的内容，时间各自为十分钟。早上八点前必须提交早读视频到小组群。但是后来通过家访，发现单纯地提交视频有些孩子敷衍了事，发了视频就不读书了，于是我把早读做了一些改进：
和家长面对面交流，
早读时间：从7：25——7：55。
内容：7：25——7：35读十分钟英语。7：35——7：45读十分钟《快乐晨读》，7：45——7：55读十分钟语文书。
语文组长7：20准时清点人数，并在组内像读书交流一样开好视频。老师到各个小组进行巡查，语文组长做好记载看是否在规定的时间读足规定的内容。
早读时间要大声朗读，对于读得不清楚不大声，迟到早退的同学组长做好记载，在每天晚上七点的时候进行汇报。老师视情况进行处理。
从第这段时间实施的情况来看，或许打开视频进行早读，找回了在学校早读的氛围，除了极个别同学不按时参加外，其他同学都能够保质保量进行早读，大大提高了早读的效果。
4 加强课外阅读。推荐的书目主要以教研室的书单为主，以其他名师推荐的书单为辅。一到四月，每个同学都读完了最少三本课外书。五月推荐的书目是冰心的《寄小读者》和《马戏团的动物明星》《数学宝岛奇遇记》系列丛书。有少部分已经读完45本《数学宝岛奇遇记》一半的同学读完其它两本书。自本学期线上教学以来，我在全班十三个小组，给每个小组都组织了一次读书交流活动，前后历时十三天，每一天最少一个小时。从家长反馈的情况和学生交流的情况来看 ，他们乐于这样的线上视频交流活动。并取得了较好的效果。
5 利用检查听课笔记和和拓展阅读材料，落实阅读效果。
每次的听课笔记要求学生以作业的形式提交，批改发现笔记不认真的要求重新听课。每个单元后面的拓展阅读材料，要求学生利用本单元学习的阅读方法，指导他们读后做批注。
6 利用好两题反馈阅读效果，提高阅读能力。一是课后思考题，二是练习册的阅读题。王崧舟老师在疫情期间的系列讲座强调，课后思考题是解读教材最好的切入点，是编者指导如何教学的意图所在。课前备课反复琢磨课后思考题编者设计意图，课后作业鼓励学生勤于思考。对于练习册上面的阅读题，强调学生不要去抄答案，不要害怕出错。在不断地订正中，反复思考，留下自己真实思考的痕迹。
7 教会学生习作思维的方法，突破习作难点。
在进行每一次习作前，循序渐进，分布指导。老师首先把本单元的的课文作为一个例子，将本单元的习作方法，分解到每一课中引导学生学习。然后根据课文内容及方法，教会他们做思维导图。而到最后的习作时间，在上了习作指导课后，第一步就是学生自己先画思维导图，第二步根据思维导图去写作文。第三步，督促学生根据自己画的思维导图及老师对习作提出的建议进行修改。直到每个同学的习作过关为止。第四步，编辑优秀习作美篇，激发习作热情。
8 开通班级语文有声频道，丰富阅读内容。在春节期间，因为很多孩子被隔离在乡下，无法得到书看。我在喜马拉雅开通了班级语文有声频道。每次给同学们录制关于新冠疫情方面的新闻及英雄人物故事。为了检查效果，还设计了三分钟检测题。后来疫情过后，我主要录制的是唐诗宋词，为孩子们讲解关于诗词的故事。大大激发了孩子们的兴趣，得到了家长的好评。
9 在家访中带领学生冲破瓶颈期。
网学已经进行了三个月时间，从第一轮家访的情况来看，一些孩子心里或多或少都有点厌学了。家长要复工，对于孩子的学习也是行有余而力不足。于是，我和班主任商量，每周抽出两天时间对同学们进行不预约式的家访。这样一方面可以查看网学真实情况，另一方面在家访中和学生的交流，拉进师生之间的距离。对于学困生进行现场指导，从心灵上予以帮助，引导他们走出线上学习的瓶颈期。
路漫漫其修远兮，线上教学对我来说还是一个新的研究课题，在以后的工作中还得不断研究，力求优化教学方法，竭力提高教学质量。
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