如果有一堂这样的语文课

      上周末听了得到专栏----李倩老师讲解的苏轼的《前赤壁赋》，不禁感叹当年要是有堂这样一堂语文课该多好。

        当然这里先声明，我人生中的语文老师们都很好、也都很优秀，不然我现在也不会喜欢写作。我是觉得李倩老师从不同的视角去解读古诗，而且还从心理学角度为我们解析，加上文章末尾声音表演艺术家赵景旭老师的诵读，让我重温了那段经典，重新理解了古人的豁达。

      苏轼不光怀古伤今，即使身处逆境，也能豁达超脱，通过回答客人的方式，用清风明月开解自己。听李倩老师分析其实客人不过是诗人自己，李倩老师说这种一问一答的方式，在现代心理学上，叫做“self talk”，自我对话，这是一种非常积极地进行压力管理的方式。苏轼在逆境当中，恰恰是这么做的。想想从学校毕业到工作这么几年，有时可能面临困境和疑惑，我们是否也能和古人一样豁达，做自己心灵的导师呢。

        经典需要重温，有深度的解读可以唤起我们对生活更新的理解，这首诗值得我去背诵，人生路很长，没有一帆风顺的，希望在以后日子里面对挫折时能感受古人的豁达，从中获得力量。

《前赤壁赋》苏轼

      壬戌（rén xū）之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属（zhǔ）客，诵明月之诗，歌窈窕（yǎo tiǎo）之章。少（三声）焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯（píng） 虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

于是饮酒乐甚，扣舷（xián）而歌之。歌曰：“桂棹（zhào）兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠（lí）妇。

苏子愀（qiǎo）然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪（liáo），郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻（zhú lú）千里，旌旗蔽空，酾shī）酒临江，横槊（shuò）赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁（piān）舟，举匏（páo）樽以相属。寄蜉蝣（fú yóu）于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾（zēng）不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。