红旗小学在一年一度的评优选先中，严格考核制度，公平公正地开展。政府下达了两个先进指标，学校按200%比例确定候选人。在年度算法中取前4名教师入围。
排名第一的老师，职称已到顶点，“优秀教师"的称号，只是荣誉，没有更大的意义。决定主动退出。第二名，是位准备评中职的年轻老师；第三名，是位即将评中职也即将退休的老教师；第四名，是位即将评高职也即将退休的老教师。“优秀教师"对予她们三人都是硬核需要。
第一名退出后，2，3，4名进行备选。按理要取2，3名，其实上，也公示了2，3名。填表上报时，却变成了3，4名。
这主要是第4名进行了积极争取。她先找各位校领导，谈自己的需求和想法。接着找年轻候选人进行沟通，请求她发挥一下“孔融让梨"的风格。
第一轮，校长和年轻人都回绝了。
接着，她托和校长关系好的人，给校领导说情；也托和年轻人关系好的人，帮她做做年轻人的工作。结果又失败了。但校长动了恻隐之心，决定找年轻人谈一谈。
在谈的过程中，年轻人有理有据地表达了自己的需求。又以失败告终。但年轻人明显有所考虑和权衡倾向。
经过一夜的冷却，第二天一早，年轻人主动找校长谈这件事。校领导又找来了老教师共同说这件事。
结果，年轻人主动退出，老教师感激地接受，校领导欣慰地露出了笑容。
在整个事件中，可圈可点的地方很多。首先，这是一件好事，一件三方共羸的事。
校方既讲究了原则，又充分发扬了民主。更多地体现了人文关怀，每个人都从集体中获得关怀和进步。温暖着人心，凝聚着力量。
老教师获得荣誉，顺利普级，光荣退休。给自己的人生一个圆满的交代。
年轻人做出让步，解决了学校的难题，把机会让给老教师。既获得了集体的认可，又获得了老教师的感激和爱护。日后，她将从集体中获得更多的关怀和温暖。
我想，生活中的许多事，要是能这样解决，那一定生活会更美好，关系会更和谐。
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