耐得住沉默，才能听到花开的声音！

    英语课堂上笑声不断，引得对面办公室的老师都在我们教室外面向我们班张望。我给学生做了个禁声的手势，大家连忙把嘴捂上。可是从那憋红的脸上可以看出学生们的兴奋和快乐！

耐得住沉默，才能听到花开的声音！

      你是不是也着急想知道我们在干嘛？告诉你吧，我们在表演英语情景剧呢！八年级英语下册Unit 3有一篇英语小短文，大意是说家庭的每一个成员都应该分担家务活，包括孩子。讲这篇文章后，我让学生们说说他们对家务活的理解，并向我们全班分享一个他在家做家务活的感受，少到一句话，多到一篇文，不限制他们的发挥。大家可以先在同组里相互交流，两分钟后分享给我们大家。最后我们要用这篇短文来演一个课堂剧。现在正是我们演课本剧的环节，一个母亲和一个孩子的对话。

耐得住沉默，才能听到花开的声音！

    演妈妈的那位同学学着妈妈生气的语气在说话：“No! You watch TV all the time and never help out around the house !I can't work all day and do housework all evening.”

演孩子的那位同学生气地从椅子上站起来，大声说：“I work all day at school.I'm just as tired as you are! ”

    “妈妈”没说话就打开门出去了。好一会都没回班，我打开门说：“怎么不回班？”

“我还在生孩子的气呢！”他面无表情的说。话音刚落，“哈哈哈……” 班里哄堂大笑，我晕！

    其中一个学生提议到：“老师，我们只说妈妈和孩子的对话部分，然后每组各派出代表出演，之后评比，怎么样？”我一听，还演啊？课还要往下讲呢！我用征求意见的眼光看向台下一帮孩子，结果他们疯了，大声说：“行啊！老师！这个可以有！让我们组PK他们组，非让他们输的不要不要的。”全班掌声不断，好吧，你们说的算！但是课没讲完怎么办？“我们自己可以搞定，老师，你就瞧好吧！”

耐得住沉默，才能听到花开的声音！

    两分钟的准备时间很快就过去了，第一组上场。两个男生来了，大家一看乐开了，问你们俩谁演妈妈？孟创业不好意思的说：“我来演妈妈！”大家又一阵笑声。因为谁都知道全班第一名的孟创业从来没大声说过话。这次要演一个生气的妈妈，很期待！只见他走到教室外面，关门，开门，进来，把手里拿的书放在课桌上，一边对坐在旁边“孩子”说：“Could you take the dog for a work? ”

“孩子”：“Could I watch one show first?”

“妈妈” ：“No! You watch TV all the time and never help out around the house !I can't work all day and do housework all evening。”

“I work all day at school.I'm just as tired as you are! ”孩子大声说。一直到妈妈不说话走了出去。全班用热烈的掌声来表扬他们俩！我也为他们鼓掌。发音标准，语句通顺，表情也很到位！接下来是第二组，两个女孩子，也是不错！第三组两个女生，大家屏住呼吸，静静地望着他们俩。十秒过去了，没动静，三十秒过去了，仍无语。一分钟后，我有些沉不住气了，问：“怎么回事？”

“老师，我们不会。”

“这有什么难的？你直接读行吧？”我耐住性子说。仍无语。

“你们坐下吧，你们这组没有评分和奖励了”我终于受不了她们的沉默，发话到。

“Next group！”我们继续。第四组表现也不错。最后评比，除了第三组其余都有一个红色五角星，大家高兴坏了。

    接下来的课堂，学生们很是活跃，只是第三组的学生显得与班级气氛格格不入。一个个脸上都写着失落和遗憾，回答问题也不积极了。我突然觉得我犯了个错误，一个严重的错误。因为我无意中打击了整个第三组的孩子们，使她们因为没有奖励而没有了自信。导致一直到下课，她们都不在状态。或许我应该鼓励她们俩，引导一下。再或者给孩子一个机会，让其他组成员来完成，而不是一句话就收了她们表现的机会！

    下课后，我想到前天听的课，不就是让我们老师明白“我是谁？”吗 ？我越想越不对，有些坐立不安起来。不行！我要换个方式给她们一次机会！

耐得住沉默，才能听到花开的声音！ 耐得住沉默，才能听到花开的声音！

    终于放学了，我进班和第三组说：“孩子们午饭后都来我办公室啊！”

“什么事？老师。”

“我想给你们一个惊喜！”

“什么惊喜？”

“说出来了就不是惊喜了。现在赶紧去吃饭！”

“好嘞！”

    我以最快的速度吃完饭，回到办公室，推开门，发现三组的孩子一个不少的都在我座位上等着。我笑了。

“老师，什么惊喜？”她们迫不及待的问道。

“你们想不想得到奖励星？”我笑着问。

“想！”

“那怎么办？”

上午那两个女生底下了头，

“要不我再给你们一次机会？”

“好！”异口同声。

“但是你必须相互帮助才可以完成。有问题没？”

“No problem.”

“上午她们俩表现的不好，因为她们不会读课文，你们组能不能帮助她们把课文读熟到会背？这样明天我给你们机会，再表演一次，如果表现很好，那么这个大五角星就是你们的了！”

“哇塞！好大一颗星哦！”

“比那三组的都大。”

“所以……”我截住了她们的七嘴八舌。

“知道了老师！我们马上去做！”她们的小组长发话了，拉着那两个人出去了，一边走一边还说：“我教一个，你们教一个。赶紧赶紧啊！”其他人也都出去了。

    从办公室望向她们班，正好看到她们学习的身影，还可以看到她们的笑脸。这时我才觉得全身轻松，真的笑了！通过这件小事，让我发现了自己的不足，及时意识到自己的缺点--没耐心，但是我马上并能补救过来，这一点还好。它也使我想到了一句话：耐得住沉默，才能听到花开的声音！

  听着从班里传来她们读书的声音，可不就是花开的声音吗？！！