这样改进会更好！

[红顺视点]:这样改进会更好！

例子1:对开关教室门的安全思考

思考1:教室门后画一条安全弧线。

发现问题:某校三年级教室，一个学生站在门口，门外一学生突然猛一推门，导致门后学生摔倒，造成胳膊骨折。

对策:以门轴为圆心，画一条弧线，告诉全班孩子门后弧线内不要站人，就可避免类试事故。

思考2:听数学角的度量产生灵感

建议:把上述开关门画的一条警示弧线，可改为在靠门弧线内画成一个彩色的量角器，"麻烦把门开到30度"，这不又成了学习角的度量学具吗？

我又推理联想，还可以把教室外门轮流更换为数学之门、地理之门(如经纬线)、化学之门(化学对联)。

继续关联，学科功能室上课，套上学科服。比如地理课，学生可穿上塑料的画有地图的学科服。又比如学生可套上有汉语拼音鞋套等。

例2对教室配置贮物柜思考

思考1:当我看到初高中学生桌兜里书装不下，不得不用书架放在课桌上面，影响视钱；看到小学生不用的书籍背来背去，书包桌兜放不下。

建议:一个是放可固定在桌子旁边的竖着的放书袋。后来发现，若二边书袋重量差距太大，桌子不稳。最后建议在教室里配贮物柜，让学生存放水杯、书籍、作业本、学具等物品。

思考2:让教室贮物柜有文化

在听初中一节化学课时，我看课本后面附有化学元素周期表，这让我产生了灵感，再配班级贮物柜时，可设计成元素周期表样式，把传统数字编号换成元素名字。这不赋予贮物柜文化了吗！

例3:关于小学黑板上田字格思考

思考1:黑板上方画四线三格及田字格

我在听课时，小学低段在讲拼音、生字时，为给学生示范，用直尺画四线三格、田字格占用大量时间；有的直接在黑板上书写，起不到示范作用。

为此，建议小学低段黑板上方画四线三格、田字格。

思考2:黑板上下方都画四线三格及田字格

听课时，我又发现低段语文老师示范后，让学生上板写拼音、汉字时，因没线格，学生拼音占格、字的间架结构不好评判，于是我又建议黑板下方也要画供学生用的四线三格及田字格。

后来又发现，淘包上有一款贴用方便的四线三格及田字格用品便又推荐给了学校。老师，又省去了每年画线格的劳动之苦。

可见，处处留心皆学问，创意无处不在！创意也需迭代升级。