与爱同行之”好孩子”

用冰山隐喻解读”好孩子”现象

最近一些日子，无论是日常生活、在本地讲课、到外地讲课、做个案咨询，都接触和提到”好孩子”，让我深有感触，或许，我自己曾经就是个标准、可以说是卓越的”好孩子”吧，顺着心理学的吸引力法则，我会吸引”好孩子”到我身边，尤其是我成为心理咨询师后……

无独有偶，今天中午，我们一家三口和孩子以前的一位班主任和他的儿子，一起共进午餐，席间，他们父子俩的互动，给我们勾画出一个典型培养”好孩子”家庭:父母都对孩子有不低的期待，带着这些期待，无意识的替孩子决定、做一些事，结果是孩子事事都需要父母汇报，即使孩子已经是大二的学生，即将走进大三，让我印象深刻的是孩子讲的一个故事:有天，父亲给孩子一张某商场的消费卡，让孩子去买衣服，目的是把卡里的余额消费完，孩子很认真地在商场逛了两个多小时，终于选中一件自己喜欢的衣服，只是他去刷卡的时候，商场工作人员告知卡不能用，随即孩子给父亲打电话，告知情况，父亲建议咨询另外一家商场是否可以消费，孩子照办，结果还是不能消费，孩子有些失望，再次联系父亲，父亲告知回家吧，放下电话，孩子觉得心里不是滋味，心里特别想要那件衣服，于是，又给父亲打电话告知父亲自己想买，父亲说，我给你打钱吧！孩子说不用，我有。故事说到这里，孩子的情绪是低落的，语气里有委屈、抱怨，表情也是……

我们来简单梳理一下孩子的内在冰山，看看在这个故事里，孩子内在发生了什么？

1.水面上的故事、行为:按照父亲的要求，用父亲给的消费卡买衣服；

水面下的部分:

2.孩子的应对方式:讨好、指责、超理智；

3.感受:委屈、沮丧、生气、愤怒……

4.观点:我已经成年，我可以为自己做主，不需要你们安排我做事；

5.期待:孩子期待父亲给与更多的自由选择的机会；父亲对孩子的期待:希望孩子按照自己的建议做事；孩子对自己的期待:期待自己可以和父亲好好沟通；

6.渴望层面:孩子被父亲认可、接纳、相信等渴望没有被满足；

今晚，在线支持一位大四的学生，求助原因:考研有压力，没有目标，希望给与职业规划的支持，一个多小时的互动，有一个”好孩子”呈现在我的脑海里……孩子的无力感，目标感不清晰等状态，和他父母的要求和包办有很大的关联，当当事人看到这些，轻松了很多，当然，后续还需要继续介入的。

言归正传，”好孩子”的风险其实比”坏孩子”的风险更大……

后续故事，请听下回分解……

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