吉林榆树焦艳丰《教学勇气》74
悖论要求学习空间既有紧张的气氛,又令人愉快。在这里,学生既接受挑战又受到欢迎。我想让学生反省的观念来营造这种紧张气氛。自由是学生生活中的一件大事,一些学生还在反叛家庭,还有的学生觉得学校过度约束了他们的生活。
这是我参加勇气读书会打卡第26天。 今天我阅读的内容是:《教学勇气》一书的导言——“源自心灵的教学”。 在导言里,...
这是我参加勇气读书会第26天, 我阅读的内容是帕尔默的《教学勇气》第五章《教学共同体中一一以主体为中心的教育》第二...
参加勇气读书会打卡第55天; 阅读书名:《教学勇气》 阅读内容:第七章——“不再分离—心怀希望教学”;第三小节“走...
因为“爱”的勇气--------读《教学勇气》有感 赵福全 感谢学校推荐里《教学勇气》这本...
第二季的勇气读书会快结束了,正好把教学勇气这本书读完。当我读完《教学勇气》,让我不仅感叹:教学真的需要勇气,需要打...
《教学勇气》读后小记 《教学勇气——漫步教师心灵》是帕克继《教学勇气》之后的十年纪念版。在读这本书之...
唤醒我们的导师 导师的力量在于能唤醒。我们的内心区认识真理。一种多年后,回想起导师对我们人生的影响时仍可再次感...
没有爱就会如文中说的技术教学了 没有爱就会如文中说的技术教学了,不会发生自身认同教学过程,不是完整的教学 。 既要...
教学勇气,不仅教学需要勇气。 我在走进教师行业之前从事的是旅游行业,在景区就职,准备考教师期间,我的领导跟我说:“...
本书建立在一个最普通的信念之上:优秀教学不能被降格为技术,优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。在《教学勇气》中,...
本文标题:26《教学勇气》
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