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之前看尹建莉系列育儿书，书中一个观点就是培养孩子的主动性，让孩子自我管理，而不是父母站在后面催促孩子。
培养自觉的孩子，激发孩子内生的动力，是很多家长的心愿。让孩子自我管理，又恰恰是很多家长不放心、不相信的。其实自我管理，不只是孩子教育方面，还可以从NLP逻辑理解层次来看。
这样一个金字塔模型，就是NLP逻辑理解层次。
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我们对事物的认知，可以从这六个层面来看。如果要达到某方面的改变，底层的因素是最容易改变的，比如环境、行为、能力，而顶层的因素是最难改变的，价值观、身份、精神依次递增。
平时我们与孩子的交往，最常用的是行为因素的改变。比如，我们会对孩子说，你要先写作业再看电视。或者你可以做这个，不可以做那个。
同样的道理在工作中，领导规定为了业绩目标，今天要打几个电话，要拜访几个客户，这都是行为层面的要求。
这些行为的改变，或许有用，也或许上有政策、下有对策被糊弄，效率不会高。真正发生作用和改变的，还需要顶层认知的改变。
让孩子自觉、让下属主动工作，最难改变的是价值观、身份和精神。由顶层的因素督促孩子完成行为和能力的改变，孩子才真正得到进步。
有些父母会觉得这样太麻烦，只要改变了行动和能力，效果达到了，任务不就完成了嘛，何必费那么大劲。父母的一厢情愿，简单粗暴，很可能忽略孩子那颗真善美的灵魂。
这也是尹建莉一直强调的，要相信孩子的潜能。
孩子可以按照我们的指示改变行为，提高能力，而孩子本身内在的潜能，也许能让孩子变得更加优秀。毕竟，孩子属于未来，属于我们想象不到的未来。
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