这个七月，我遇见了最美的你——时老师。
虽然一个星期只能见你一次，只能听一个小时你的声音。但你每次都能带给我不一样的惊喜，每一次都让我感受到不一样的你。带给我不一样的体验。
我是一个不善言辞的人，总是喜欢一个人静静地看书，发呆，思考。曾经为了怎么教好学生阅读费尽心思，却无疾而终。这个暑假有幸参与了三班的《阅读与教师成长》的学习，遇见了最美好的你，你的《关于同书悦读那些事》、《不同年龄阶段开展阅读课的策略》和《如何开好一节班级读书课》知识讲解，让我茅塞顿开。真是听君一席话，胜读十年书。
时老师给我感触最深的一节课就是《不同年龄阶段开展阅读课的策略》我记得时老师讲了三个故事，而这三个故事却又是同一个故事。时老师讲每一遍故事，我都听得很认真，因为她用了三种方式，每一种方式都让我回味无穷。第一种方式是针对小朋友的，单纯地讲故事，让孩子听。第二种是让孩子也参与进来，我们边讲故事，一边让孩子融入这个故事，把自己想象成故事中的人物。第三遍是让孩子学会思考，延伸，拓展，想象。三种方式针对不同年龄阶段的孩子，尊重孩子的个性发展。
听到这里我就想起了自己的孩子，我的孩子很聪明，以前特别喜欢我给她讲故事，我也给她买了很多绘本。可是后来，不知是忙还是别的原因，我没有继续给她讲故事。我并未觉得有什么不妥，可是听完时老师的课，我才发现自己的失职。如果，我一直坚持下去了，我的女儿可能就像时老师例子中的小朋友那样热爱阅读，那样聪明可爱。
我又想到我那群可爱调皮的学生，，每次借完书，他们只爱看打打杀杀的，笑话图本。为了不让他们看这些，我只借一些作文书，蕴含哲理的小故事书。殊不知这样降低了他们的阅读兴趣。起了反作用。不管是看什么种类的书籍，只要无伤大雅，都是可以鼓励的。不仅要鼓励还要和学生一起看，一起讨论，一起改编，一起幻想。让学生感受阅读的美好。所以，在听完那节课后，我给我女儿讲了那个故事，女儿听得津津有味，时不时地问东问西。我呢，顺便就让她把自己想象成故事里的人物，你最喜欢谁，你就把自己当成谁。女儿听完故事之后似懂非懂，我却明白了许多。
现在，我每天晚上都会给女儿讲一则绘本故事，我相信她会慢慢地爱上阅读。等她长大了，我依然会记得那个让我每天讲故事的老师，那个让我解惑的老师。我会告诉我的女儿，是那个叫时老师的人，让我懂得阅读的美好。
时老师，遇见你，真好。
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