M女士经营着一家大公司，富有而优秀，他也希望孩子比自己更争气，于是给儿子施加了很多压力，从小到大各种补习班上个不停。但前不久，正上高三的孩子竟然被查出患有癌症。M女士一下子崩溃了，觉得富有和优秀没有了任何意义。只怪自己这么多年给了孩子太多压力。要是一开始没给孩子压力多好，那样他或许就不会那么压抑，或许就不会得病了。这时，她最大的愿望是孩子平安健康就好。
在武老师看来，这是一个伪命题。并非世界的这边是优秀而高压力，另一边是平庸而轻松。实际上，真正的轻松总是伴随着能力的释放，那会带来真正的优秀。
荷兰心理学家马丁纳在《改变，重心开始》一书中讲到，快乐有三个层次：竞争式快乐、条件式快乐和无条件的快乐。
条件式的快乐，即我一定要比你强，这样才快乐，否则就痛苦。比如孩子考上了重点大学是一件好事，但一听说别人家的孩子考上了北大，你的快乐一下子就消散了，转而恨自己的孩子不争气。
我们当前社会的教育体系，无论是学校还是家庭，其实都还停留在竞争式的快乐这一层次。什么都要与比别人。自己孩子考了95分，感觉还不错，但一听说班级平均分是98分，就不淡定了，回家好好教育孩子，又给孩子报各种补习班。各种压力状态下，孩子的脾气越来越糟，亲子关系极度恶化整个家庭走向崩溃。陷入竞争式快乐中的人，很难获得真正的快乐。
有条件的快乐，去除掉了竞争的成分。只要满足某个条件，就会很快乐，而不会沉浸在与他人比的痛苦中。
无条件的快乐，指不需要外界的任何条件，就能感受到快乐与祥和，这是最美的状态。
快乐的这三个层次中，比“别人家的孩子＂强，只是最低层次的快乐。而我们应试教育的核心逻辑，就是在追求竞争式的快乐。
快乐其实很简单，我们可以从小孩子的身上学到。孩子可以因为一切事情而快乐，他们对身边的一切都抱有一种天然的好奇心，如果没有受到干扰，孩子能专注地去做他们想做的任何事，这种专注本身就是一种至乐。比如孩子想吃糖，吃到了就很快乐；他要玩游戏，玩时就很快乐。
条件式的快乐，和无条件的快乐能点燃我们的生命，让我们觉得不虚此行，但假如只剩下竞争式的快乐，你会时时感觉身处地狱。
我们不妨可以觉察下自己，是不是容易传递比较与竞争给孩子？竞争式的快乐，是大人们在享受，而孩子是大人实现这一低层次快乐的工具。孩子们美好的生命，不该消耗在如此没有意义的事情中。
武老师有一个可怕的预言一一假如我们的教育体系不发生根本性的转变，学习压力持续升级，那被当做工具的孩子们会以他们的生命抗争。
当然，家长也不能指望老师或教育体系先发生改变，若真爱自己的孩子，需要发挥自己的勇气与智慧，与竞争式的快乐抗衡，这样才能更大程度的保护孩子。
你可以对孩子说，孩子，从现在开始，请享受生命，而不必非得等考上北大清华开始。
最终你会发现，你收获的并非平庸，而是孩子的才能得以巨大释放，并且孩子的生命一直处于快乐之中。
网友评论