大家都知道老和尚讲故事的故事吧？
就是那个“从前有座山，山上有个庙，庙里住着个老和尚，老和尚正在给小和尚讲故事。讲什么故事？从前有座山……”
这讲了千年的故事，一辈传一辈，如同故事中顶针的修辞手法一般，不断的重复讲故事的情节，一辈一辈讲给自己的孩子听。
今天早饭，聊起讲故事，再次说起这个讲不完的人故事。儿子笑着说：“这个故事挺无聊的。不过也不是不可以讲完的。”
“那你给我们讲完啊！”我瞪了他一眼，心里嘀咕：“这进入青春期的娃怎么都是杠精啊？你说东好，他偏要说西好。”
“讲就讲！听着，”儿子不甘示弱，“从前有座山，山上有个庙，庙里住着个老和尚，老和尚正在给小和尚讲故事。讲什么故事？老和尚还没说出口，突然手捂心口，卒。故事完结。”
“这个结局太突然，接受不了。”我瞠目结舌，一个“卒”就想糊弄我们？
“哈哈，那就换个结局。”儿子手舞足蹈继续说道：“从前有座山，山上有个庙，庙里住着个老和尚，老和尚正在给小和尚讲故事。讲什么故事？刚说到这里，小和尚起身丢下一句话‘不听了！’气呼呼跑了出去。故事不讲了，完了！”儿子手一摊。
“这个结局伤感情。再换！”我白了儿子一眼，想起儿子小时候给他讲这个故事，他也是这样起身，气呼呼丢一句“不听了”，表达他对我讲这个故事的不满。
“从前有座山，山上有个庙，庙里住着个老和尚，老和尚正在给小和尚讲故事。讲什么故事？老和尚正要说话，见小和尚打着哈欠，头一点一点，靠着老和尚的臂膀闭上眼睛。老和尚轻轻将小和尚放好，盖好被子。故事讲完。”儿子摇头晃脑地说着。
“这个故事挺温情的。还有么？”我继续问。这个故事结局也是原来他的表现，这个故事在当年就是催眠故事。
“有！不过我不讲了，小和尚吃饱了。要读经书去喽，哈哈！”儿子发现自己被我牵着鼻子走，反应过来，得意地放下碗筷，跑了。
看着他在客厅扭来扭去，我收回思绪。这个故事本来是一个循环故事，如果解开其中的循环，不失为一个好的开放式故事开头，家长可以让孩子自己添加结尾，发挥孩子的创造性思维。
当然，依据讲故事这一思路，从故事入手讲故事，也是一种有意思的写作方式。
曹雪芹的《石头记》，不也是从老和尚和老道士讲青埂峰下的一块石头故事开始的么？一部经典名著由此展开，展示给读者的是当时如贾家两府官宦人家的生活，以及背后的社会现实意义，成为一部传承千年的故事。
总之，老和尚讲故事这个听滥的故事，你可以解开循环，按照自己的理解去添加，也许会有更有趣的故事发生呢。
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