平时孩子都在学校上课，现在有延时服务，放学已经很晚了。另一方面，很多家长为了防止孩子看手机，刷视频打游戏，一般都会禁止孩子玩手机，孩子基本上接触不到手机。
可是疫情期间就不同了，因为要上网课，很多孩子就会对家长说：“手机给我，我要上课！”“手机给我，我要写作业！”说这话的时候孩子们很硬气。家长一听孩子说要用手机学习，自然就会把手机给孩子。
很多孩子拿着手机就放不下了，课堂的间隙刷一会儿小视频；提交作业的过程中和朋友聊一会儿；一部分孩子甚至整节课都不听，悬浮窗挂着课堂，主屏打游戏。
曾听一位妈妈感慨又无耐地倾诉：“我家孩子之前学习很好的，在某某学校的重点班里。都是因为疫情那年，在家上网课，总是打游戏，到现在成绩一落千丈，各科都是二三十分。”
说完，她又补了一句：“那年疫情网课，不知毁了多少孩子！”
确实，网课中总会成长起来更多的“小网民”。
今天到街上做核酸，到镇区路外边有几个初中模样的孩子，每人拿一个手机，低着头在说着什么，好投入的样子。
取快递的门口，五个小学生蹲在地上，正热火朝天地打游戏。
回来到村部商店买东西，有几个大大小小的孩子，大的拿着手机，小的蹲在旁边看，不畏严寒。
一天之中的所见所闻，让我感觉手机的可怕，它可以完全牵制住孩子们的心。在孩子心里，所有的事情都抵不过玩游戏那样有趣，有趣的当然是最重要的。
网课期间成长起来的小网民，是需要我们关注关注了。
首先，对孩子的课程表了如指掌，空闲时间收手机。
如果孩子说要做作业，搜答案什么的，家长要核实，等孩子做完重新收手机。不要平时听之任之，睁只眼闭只眼，等孩子游戏上瘾才后悔。
其次，管好上课。让孩子在家长身边上课，或者在家长视线之内上课。不要认为把手机给孩子，孩子进入房间，关了门就是在上课。门里面并不只有课堂，还有一个丰富多彩的网络世界。
再次，多陪伴孩子。空闲时多陪孩子打打球，读读书，跑跑步，爬爬山，做做手工，做一道美食，做做家务，参加参加地里的劳动，看一场电影，讨论讨论对某件事的看法……
家长的每一次用心的陪伴，就是在给孩子树榜样，在给孩子正向的潜移默化的教育，也减少了孩子成为深度小网民的几率！
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