第四单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文。四篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。四篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，但角度不同，各具特色。
本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，目的在于培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。分布在每一课中都有对此条内容的多角度、多层次练习。如《彩色的梦》要求学生展开想象，仿照课文相关段落把自己想象的内容写下来；《枫树上的喜鹊》引导学生能根据提供的情景展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来；《沙滩上的童话》要求学生展开想象，运用学过的词语，根据课文的开头编故事；《我是一只小虫子》则让学生想象小虫子可能遇到的哪些不好的事情，激起学生的思考和表达欲。语文园地四中“字词句运用”栏目，则要求学生根据提供的句式，借助泡泡中的提示，用三个“一会儿”写句子；“写话”栏目引导学生看图发挥想象，借助词语顺序说话。
在教学这个单元时，我每课按两课时，语文园地三课时，一共用了11课时完成。四篇课文的教学中，总共完成了要求会认的49个生字，“量”和“泡”2个多因字，会写34个字，40个词语。生字词学习基本在第一课时进行，分散识字和集中识字相结合，运用多重识记方法，基本学习过后大家都能掌握和表达。
在课文内容的学习上，基本在第一课时学习2-3自然段，剩余部分第二节完成。重点部分的想象仿写和表达基本都在课内完成，如彩色的梦仿写二三段，枫树上的喜鹊第5段省略号后边的内容，也即课后练习题，沙滩上的童话想像小伙伴们还会怎么说，以及课文最后创编童话等。每一次的仿写或想象表达，都给了学生充足的时间，有的学生的确有着丰富的想象力，出口成章特别让人欣喜，有的构思独特，表达简练……总之，在学习这个单元时，在进行想象表达时，孩子们的情绪特别高，每个人眼中都带着亮光，哪怕是平时基础差从不举手的落后生，也都迫不及待地举着自己的小手，等着发言表达的机会，我就尽可能地让每个孩子去说去表达。
以及后来语文园地四的写话训练，我也用了一节课的时间去启发、引导，让学生观察、交流、表达、练写，学生当堂都完成了草稿本上的初写，拿给我看时，有的特别精彩，把蝴蝶、蚂蚁、小虫子的对话写的有板有眼，有趣极了。
就这个单元，每一节课上完感觉心情都不错，开学以来，就这个单元上的开心，觉得师生真正融在了同一节课里。也真正体会到了师生相融的快乐，体会到了什么叫用激情点燃激情，以知识启迪智慧。学习在这个单元里似乎才真正的发生着。
用杨校的话说，如今的孩子们都聪明的很，通过平时的视听信息摄入，脑子中存的知道的很多，关键在于老师用什么样的方法和语言去点燃他、唤醒他、启发他，让他产生知识勾连，链接起自己的生活认知。真的是这样！
所以，老师的课堂语言，课堂组织真的很重要，低年级的孩子需要和老师更多的交流碰撞，才能真正的处在课堂里。所以不要怕费时间，引导他们学会听学会表达，给他们燃烧自我的机会，让学习永远真正的发生。
网友评论