已经记不清是第多少次被这个孩子气到绝望。也和他的家长电话甚至当面聊过呢。然后他的父亲只是连普通的农民都不如的存在，语言表达不清晰，赚钱也困难，他的母亲更是天生的智障人士。这个孩子每次写作业简直是乱来，像一堆狗屎堆在本子上。背书总是最后一个，考试永远的倒数第二，因为倒数第一是一个真正的智力受损的孩子。
上课时，我总会轮着提问同学们，其他孩子都在用心思考的时候，他在敲笔。其他孩子回答问题的时候，他故意发出尖叫，轮到他的时候，站起来一声不吭。无论鼓励还是正确示范，他就站在那里抿着嘴巴一动不动。课后找他谈心，问他一个问题，他需要思考十分钟，期间各种纠结。周末或者长假，他绝对妥妥的一个作业都不会写。我想他的父母就是这样的人，难道这个孩子长大后就成了他的父母吗？
反思最近一段时间，在班上提到这个孩子名字的时候很多，每次都伴随着负面的情绪。虽然我不至于做伤孩子们自尊的事，但情感无法掩饰。周一他第N次不交作业的时候，我努力克制情绪，忽视他，也忽视其他几个孩子没写作业的情况。假装碎碎念，今天有几个同学忘记交作业了哦。居然心情愉悦地完成了一天的教学工作。
放学了，我也不留他们补作业。假装什么都没有发生。
第二天早上，又随意提起，昨天没交作业的同学，今天作业补上了吗？居然收到一个意外惊喜，倒数第二也把作业补完了，虽然还是写得像狗屎。
早自习下课，我问第二，你自己想学习吗？他思考了十分钟回答了一个字：想！我把全班同学的作业都放在第二面前，告诉他你一页一页的翻，全部看完。
现在第二在重写作业。我不知道他的学习热情能保持多久。也不知道他的关于想的真假。
老师嘛，总得温暖纯良。
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