他们，也应该被温柔以待
“同学们，把配套练习拿出来，我们写今天晚上的家庭作业。”课后服务的时候，我安排孩子们写配套练习，晚上回家后，就没有作业了。
于是，我从讲台这边走了下去，巡视了一圈，不错，大家都在认真的书写，等我转回到门口的第一排时，我发现了正在玩耍的他。
“这个小家伙，配套练习又不知道丢哪里去了。”看着他无所事事的样子，我告诉他：“樊同学，还记得李老师给你以前说过的话吗？今天你才四年级，人生一辈子很长，你不能每天光静静地坐着或者东张西望啊。与其这样，你还不如下去跑两圈，起码还能锻炼身体呢！”
然后，我让他拿出作业本，尝试写几个句子或者几个单词，起码能练习一下你的书写。然后我就继续去帮忙辅导其他孩子。
10分钟左右，当我收其他孩子作业的时候，他拿来了自己写的几个单词，我发现有2个是错的，其他的还可以，让他读了一下，个别还是有错，于是纠正了一遍。
当我看到他回到座位上又开始认真书写的样子，不禁让我想起他在班上的点点滴滴。
“老师，电脑打开了，您的手机给我一下。”每次上课前，他总是贴心地帮我们打开电脑的希沃软件，然后用手机进行扫描登陆。
早晨，他到学校后，也总是热心地帮助同学打扫卫生；课前，总会跑到老师那里问需不需要报什么作业。
然而，不知为何，在学习上，他却总是没办法突破。或许刚开始，我们还想着让他一定要出成绩，慢慢地，随着他暴露出的问题以及对知识的理解等，我们便降低了要求，只要他上课能够用心听讲，不惹事，便可以。但是，我总觉得，在美好时光，我们不能让孩子们浪费大把的时间。于是，尽可能地要求他认真听讲，能听多少是多少，作业也并不强求，对他就是几个单词、几个句子的抄写。
看着他认真书写的样子，我不禁想起了我刚工作后带的一个孩子---吕同学，如果没有记错，雌蛾看的他，也应该30多岁了吧。
他是我参加工作后带的第一届学生，35名学生，其他孩子7岁，他12岁，那时候当学生考试不及格会被留级，而他由于种种原因，一直留级，最后在我带的那一年，家长办了随班就读，让孩子跟着上了。
乡下的孩子什么都会做，面对一些劳动任务，同学们总能够齐心协力干结束，而吕同学在我们班是一个大力士，提水、提炭等活儿总是抢着干。每年冬天，我们给每个班级分炭，他总是出力最多的那个，他总是让同学们把所有大一点的，放不进炉子的炭块，搬到一起，他便开始将其加工成小块，随后又指挥其他孩子装到袋子里。那时候我们学校没有水，我们的生活用水总是要翻过校园的校墙，然后让学生帮我们接过来，而他总是那个最积极的孩子，帮我一桶又一桶地接过去，提到房子。
上课的时候，他也很听话，不捣蛋，虽然不会写字，但是作业却是一次不落。哪怕写得全部错，但是，作业交得很及时。虽然他不太识字，但是，班级里的作业封皮，他却都认识，每次也能保证发到每一个孩子手中。
六年的时间，很快，一转眼，将他们送到了初中，然后，便不知道他们的情况。随后有一次去七里中心小学开会，碰见了那群孩子，他们开心地跑到我的身边，我们彼此关切地询问着对方的近况，随后，我又问起了吕同学的近况，他们说吕同学由于经常受到他人的欺负，有时候会还手，便会被欺负。
不知为何，听到那样的小学，内心竟然感到一丝疼痛。六年的时光，毕业后的我，将最美好的岁月献给了他们，和他们度过的美好时光，是我一辈子都不能忘却的。而那个与众不同的孩子，却始终让我心生挂念。
随后到实验小学，又接触过几个类似的孩子，上一届学生中的米同学，他虽然学得慢，也是类似的情况，但是，随着年龄的增长，对待他们的态度也没有以前那么严苛，也不仅仅沿着追求成绩的道路上进行，对他们，多了一丝关爱。
李镇西老师说：“教育需要关注每一个学生，了解他们的兴趣和需求，根据不同的学生情况采取不同的措施和方法，让每个学生都能得到适合自己的教育，实现自己的潜力。”或许，一把钥匙一把锁，面对樊同学，我们还有一把适合他自己的钥匙，不能让他每天虚度光阴，尽可能地在最美好的岁月里，让其效率最大化，我想，应该是我们思考的问题。
因为他们也应该被温柔以待。
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