要像对待优秀学生那样对待问题学生
在师生关系中，有一种叫做“自证预言”的要素不可忽视。我们对学生的态度或明或暗地影响着师生间互动的方式。面对问题学生，我们往往欠缺耐心、态度生硬、急躁易怒；而面对得意弟子，我们则极富耐心、宽容变通、信任有加。如果教师也能以同样的热忱对待问题学生，就会发现他们往往也会给予积极回应。学生可能让我们满意，也可能让我们失望，总是让我们头疼不已的学生或许大有潜力，对此我们必须提醒自己，并高度重视。当我们在学生身上寻找优秀品质时，便会惊讶地发现这些品质不胜枚举。
今天的数学小测试中，我发现了我们班的潜力股A同学，之前A同学是作业完不成，家里没人管的类型，成绩也一直不尽人意，董老师多次想约谈他的家长，推掉一切事情在学校等了好长时间家长都不露面，后面甚至连老师的电话都不接。后来还是英语老师亲自去家里把他爸喊了过来。慢慢家长的电话才能打通，一次改作业中，我实在看不下去孩子的作业和字体了，就给孩子妈妈打电话，这次我以鼓励的语气说孩子挺聪明，我们好好抓抓还是很有空间的，我们千万不要放任不管，这样会害了孩子。同时课堂上我也对A同学进行鼓励提问，慢慢的，不负众望，A同学这次测试考了89分。要知道之前他考试可是不及格的，这次的分数震惊到了全班同学也震惊到了我。在班里进行了鼓励和奖励后同时我也在进行反思，并不是他真的不行，而是我们对每个人都有了光环效应，我觉得我们平等对待每一个学生，尊重他们，给每一个学生机会，他总会有发光的那一天的。
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